Mnogi studenti vode bilješke po datumu jer je to najlakši sistem za početak. Predavanje se dogodi, pa bilješka dobije naziv po predavanju. Prođe sedmica, pa se sažetak grupira pod tu sedmicu. Kratkoročno taj pristup djeluje prirodno jer odražava redoslijed kojim se nastava događa.
Problem se pojavi kasnije, kada student više ne pita "šta smo radili u utorak?", nego "gdje je moj materijal za membranski transport?" Priprema za ispit gotovo se uvijek događa po temama, a ne po kalendarskom redoslijedu. Zato bilješke po datumu često djeluju upravljivo tokom semestra i frustrirajuće tokom ponavljanja. Ako ste ikada znali pojam koji vam treba, ali niste imali pojma koji ga naziv fajla sadrži, već ste osjetili slabost tog sistema.
Zašto bilješke po datumu pucaju prije ispita
Bilješke po datumu vrlo dobro odgovaraju na jedno pitanje: kada sam ovo napisao? Priprema za ispit obično treba odgovor na drugo pitanje: gdje je moj materijal za ovo poglavlje? Ta razlika postaje bolnija kada se predavanja kreću kroz više tema, kada se jedna tema obrađuje kroz nekoliko sati, kada jedna bilješka sadrži sadržaj iz više poglavlja ili kada slajdovi, PDF-ovi i pitanja žive na potpuno odvojenim mjestima.
Sistem prilagođen ponavljanju trebao bi pratiti logiku kursa, a ne samo logiku kalendara. Inače studenti svaki put kada uče prevode vlastite bilješke. Najprije se sjete pojma, zatim pokušaju zapamtiti kada se obrađivao, pa pogađaju koji fajl ili dokument bi ga mogao sadržavati. Upravo taj dodatni napor pronalaženja bolji sistem bilješki treba ukloniti.
Kako izgledaju bilješke po temama
Sistem po temama počinje od plana kursa. Umjesto da se svaka bilješka tretira kao izolirana stranica, bilješka postaje dio šire mape. Sažetak o mitohondrijima pripada građi ćelije. Pregled sudske prakse pripada sudskoj kontroli. Rekapitulacija algoritama sortiranja pripada algoritmima i strukturama podataka. Bilješka i dalje može biti napisana nakon konkretnog predavanja, ali se sprema i pronalazi kroz temu koju podržava.
Praktična korist odmah se vidi tokom ponavljanja. Student može otvoriti poglavlje i vidjeti materijal koji ga objašnjava, umjesto da pregledava dugu hronologiju bilješki i nada se da će prava iskočiti.
Jednostavna struktura koja funkcioniše
Za jedan kurs najjače postavljanje obično počinje mapom tema. Kada je kurs razložen na poglavlja i podteme, svaka bilješka može se povezati s odjeljkom koji stvarno objašnjava. Fajlovi poput slajdova s predavanja, PDF-ova, paketa za čitanje i starih ispita postaju mnogo korisniji kada stoje uz bilješku umjesto u zasebnom silosu fajlova. Pitanja su i ovdje važna. Ako bilješka i dalje ostavlja jednu nedoumicu neriješenom, to pitanje treba živjeti u istoj temi kako student ne bi završio s još jednim nepovezanim izvorom istine.
Poenta nije stvarati kompliciran sistem. Poenta je svakom komadu materijala dati dovoljno konteksta da ga se može ponovo pronaći kada zatreba.
Primjer Supastudy toka rada
U Supastudyju praktičan tok bilješki po temama počinje izgradnjom drva tema kursa iz silabusa. Studenti zatim mogu stvarati ili uvoziti bilješke dok uče, povezati svaku bilješku s pravom temom ili podtemom, priključiti slajdove s predavanja ili PDF-ove istom poglavlju i spremiti pitanja pod istim područjem kada pojam još treba razjašnjenje.
Tada stranica teme postaje mali centar za učenje, a ne samo oznaka. Može pokazati povezane bilješke, povezane fajlove, otvorena pitanja i riješene odgovore koji pripadaju tom dijelu kursa. To je mnogo korisnije od pregledavanja duge liste bilješki sortiranih samo po vremenu nastanka.
Kako organizacija po temama poboljšava ponavljanje
Organizacija po temama poboljšava ponavljanje na nekoliko načina odjednom. Smanjuje vrijeme pretraživanja jer studenti više ne moraju pamtiti je li nešto bilo u "bilješkama sa 6. predavanja" ili "završnom sažetku v2." Čini praznine vidljivima jer je temu bez bilješke mnogo lakše uočiti nego odsutnost unutar arhive po datumima. Također čini ažuriranja čišćima jer se kasnija ponavljanja mogu vratiti u isto poglavlje umjesto da stvore drugu nepovezanu bilješku. A ako je kurs podijeljen s kolegama, bilješke po temama svima su lakše razumljive jer je struktura zajednička čak i kada se stilovi pisanja razlikuju.
Kada datumske oznake još pomažu
Ovo nije argument protiv datuma u potpunosti. Datumi su i dalje korisni kao pomoćni metapodaci. Pomažu s hronologijom predavanja, sedmičnim pregledom i brzim hvatanjem tokom nastave. Ključno je da datum ne bude jedini sistem pronalaženja. Kontekst teme treba doći prvi, a datumi ostati kao drugi sloj.
Bolji način za mješovite bilješke s predavanja
Ponekad jedan sat pokrije nekoliko tema. U tom slučaju bilješku ne treba prisiljavati u jedno poglavlje. Povežite je s više tema kako bi ostala dostupna iz svakog relevantnog dijela kursa.
To je jedna od glavnih prednosti korištenja veza na teme umjesto krutih foldera bilješki.
Dobra organizacija bilješki nije samo o bilješkama
Česta je greška tretirati organizaciju bilješki samo kao problem pisanja. U praksi organizacija bilješki uključuje i slajdove s predavanja, izvatke iz udžbenika, stare ispite, pitanja i odgovore te šire pitanje spremnosti za ispit. Zato su najbolji sistemi bilješki povezani s punom strukturom kursa, a ne s jednom izoliranom bilježnicom ili jednim folderom dokumenata.
Ako želite otići jedan korak ranije u procesu, pročitajte Kako pretvoriti silabus u plan učenja. Ako želite prijeći s organiziranih bilješki na aktivno ponavljanje, pročitajte Kako izgraditi plan učenja za ispit iz silabusa.
Završna misao
Bilješke po datumu brzo je stvoriti, ali bilješke po temama mnogo je lakše ponavljati. Kada vaše bilješke, slajdovi s predavanja i pitanja ostanu povezani s pravim poglavljem, učenje postaje manje traženje, a više razumijevanje.
Ako želite izgraditi sistem bilješki po temama unutar jednog radnog prostora kursa, možete početi besplatno. Ako želite vidjeti kako se to uspoređuje s generičkim tokom fajlova i dokumenata, pročitajte Supastudy vs Google Drive i Docs za organizaciju kurseva.
