Svaka studijska grupa ima ponavljajuće sumnje. Neko pita kako se formula primjenjuje, da li definicija uključuje izuzetak, koji slajd predavanja objašnjava koncept ili zašto odgovor na prethodni rad funkcionira. Grupa odgovara, razgovor se nastavlja, a nekoliko dana kasnije ponovo se pojavljuje ista sumnja.
To nije zato što su učenici nemarni. To se dešava zato što odgovori često žive na pogrešnom mestu. Korisno objašnjenje može biti zakopano u ćaskanju, priloženo nasumičnom dokumentu ili zapamćeno od strane jednog druga iz razreda, ali nikada nije sačuvano gdje ga cijela grupa može pronaći.
Prihvaćeni odgovori rješavaju ovaj problem pretvaranjem privremenog objašnjenja u dio kursa za višekratnu upotrebu. Grupa može postaviti pitanje, raspravljati o mogućim odgovorima i označiti najbolje objašnjenje kao prihvaćeno. Sljedeći put kada se sumnja pojavi, odgovor je već povezan s temom koja ju je izazvala.
Zašto ponovljene sumnje troše energiju grupe
Ponavljanje pitanja nije uvijek loše. Ponekad učenici treba da čuju ideju više puta. Ali kada grupa nastavi rješavati istu zabunu od nule, vrijeme brzo nestaje.
Trošak nije samo minuta potrošena na odgovaranje. To je takođe neizvesnost. Ako tri druga iz razreda odgovaraju na isto pitanje na različitim mjestima, učenici možda neće znati koji je odgovor najjači. Ako objašnjenje ostane u chatu, možda će ga biti teško pronaći kasnije. Ako pitanje nikada nije priloženo strukturi predmeta, budući studenti ne mogu ponovo koristiti rad.
Studijske grupe postaju produktivnije kada svaku sumnju prestanu tretirati kao novi razgovor i počnu tretirati važne sumnje kao znanje o kursu.
Šta treba da uradi prihvaćeni odgovor
Prihvaćeni odgovor nije bilo kakav odgovor. To je odgovor koji grupa bira kao najjasnije ili najkorisnije objašnjenje za to pitanje. Trebalo bi pomoći sljedećem učeniku da shvati sumnju bez ponovnog otvaranja cijelog razgovora.
Najbolje prihvaćeni odgovori su konkretni. Oni objašnjavaju obrazloženje, definišu ključnu razliku ili ukazuju na relevantan materijal. Ne moraju biti dugačke, ali treba da budu dovoljno potpune da samostalno stoje.
Ovo je posebno korisno za pripremu ispita. Kada se učenici ponovo osvrnu na tešku temu, prihvaćeni odgovori pokazuju koje su nedoumice već razriješene. To omogućava grupi da se fokusira na pitanja koja još trebaju raditi.
Neka pitanja budu vezana za teme
Prihvaćeni odgovori najbolje funkcioniraju kada je pitanje sačuvano pod temom koja ga je izazvala. Generička banka pitanja i dalje može biti korisna, ali banka pitanja povezana s temom je mnogo jača jer daje kontekst svakoj sumnji.
Na primjer, pitanje o "bubrežnom klirensu" treba da stoji pod temom fiziologije bubrega, a ne u nasumičnoj niti za ćaskanje. Pitanje o izuzetku iz ugovornog prava trebalo bi da se nalazi u relevantnom poglavlju. Kada učenici kasnije otvore tu temu, vide zajedno bilješke, datoteke, pitanja i prihvaćene odgovore.
Taj kontekst je važan jer učenici obično ponavljaju po temi. Ako je odgovor odvojen od teme, grupa može zaboraviti da postoji. Ako je pripojen temi, postaje dio putanje revizije.
Prihvaćeni odgovori smanjuju ovisnost o chatu
Chat je koristan za brzu koordinaciju, ali je slab kao dugoročna baza znanja. Poruke se kreću brzo, pretraga je nesavršena, a isto objašnjenje se može ponoviti sa malim varijacijama. Do ispitne sedmice, grupa se može sjetiti da koristan odgovor postoji negdje, a da se ne zna gdje tačno.
Prihvaćeni odgovori pomiču važna objašnjenja iz toka ćaskanja u radni prostor kursa. Grupa i dalje može diskutovati u chatu ako želi, ali konačni odgovor za višekratnu upotrebu pripada pitanju.
To je isti razlog zašto su zajednički radni prostori kurseva jači od saradnje samo putem poruka. Materijali i odluke ostaju vezani za kurs umjesto da lebde u razgovoru. Ako je vaš trenutni problem teško učenje u chatu, pročitajte Kako učiti s kolegama bez gubljenja materijala u chatu.
Primjer Supastudy toka rada
U Supastudyju, student može kreirati pitanje unutar kursa i priložiti ga relevantnoj temi. Drugovi iz razreda mogu dodati odgovore dok rješavaju nedoumice. Nakon što grupa identificira najbolje objašnjenje, odgovor se može prihvatiti kako bi budući čitaoci znali kojem odgovoru prvo vjerovati.
Ovo stvara lagani ispitni wiki bez prisiljavanja studenata da pišu poseban dokument za svaku temu. Pitanje obuhvata sumnju, odgovori obuhvataju obrazloženje, a prihvaćeni odgovor daje grupi jasnu referentnu tačku.
Vremenom kurs postaje korisniji. Ista tema može sadržavati fajlove predavanja, bilješke, otvorena pitanja i prihvaćene odgovore. To čini reviziju direktnijom jer učenici mogu vidjeti i materijal i nesporazume koji su već riješeni.
Kako prihvaćeni odgovori pomažu i solo studentima
Prihvaćeni odgovori zvuče kao grupna funkcija, ali navika pomaže i solo studentima. Samostalni učenik može napisati pitanje kada mu nešto nije jasno, a zatim dodati odgovor kada ga riješi. Označavanje odgovora kao prihvaćenog stvara signal: ova sumnja je riješena.
To je važno jer samoučenje može stvoriti mnogo labavih nota. Učenik može jednog dana riješiti problem, a kasnije zaboraviti obrazloženje. Čuvanje odgovora pod originalnim pitanjem čini objašnjenje lakšim za ponovno razmatranje tokom revizije.
Prednost je ista i u samostalnom i u grupnom učenju: odgovor postaje dio kursa, a ne trenutak koji nestaje.
Koristite prihvaćene odgovore da uočite slabe teme
Tema sa mnogo neodgovorenih pitanja je znak upozorenja. To sugerira da se studenti tu još uvijek susreću sa zabunom. Tema s prihvaćenim odgovorima možda i dalje treba revidirati, ali barem je grupa uhvatila višekratna objašnjenja.
Prije ispitne sedmice skenirajte pitanja po temama. Na koja pitanja još nema odgovora? Koji odgovori postoje, ali nisu prihvaćeni? Koje teme stalno izazivaju nove sumnje? Ovi signali mogu pomoći učenicima da odluče gdje će provesti vrijeme.
Ovo je konkretnije od pisanja "pregledajte teške teme" na listi obaveza. Pitanje je konkretan jaz. Prihvaćen odgovor je konkretna rezolucija.
Učinite prihvaćeni odgovor korisnim za buduće čitaoce
Najbolje prihvaćen odgovor je napisan za studenta koji će doći kasnije, umoran, pod ispitnim pritiskom i koji traži najkraći put nazad do jasnoće. To znači da odgovor ne treba samo da kaže šta je tačno. Trebalo bi objasniti zašto je odgovor dovoljno tačan da mu budući čitalac može vjerovati.
Koristan odgovor može uključivati ključnu definiciju, korak obrazloženja, relevantni izuzetak ili pokazivač na datoteku predavanja ili bilješku koja to podržava. Treba izbjegavati nejasne odgovore poput "provjeri predavanje 6" osim ako je tačan dio predavanja očigledan iz konteksta. Odgovor bi trebao olakšati rješavanje pitanja, a ne poslati sljedećeg učenika na drugu pretragu.
U grupi to također stvara bolju odgovornost. Kada drugovi iz razreda znaju da bi odgovor mogao postati prihvaćena referenca, skloni su da pišu pažljivije. Rezultat je banka pitanja koja vremenom postaje jača umjesto skupa polovičnih odgovora.
To ne znači da svaki odgovor treba da se čita kao udžbenik. Najjača objašnjenja često su sažeta, ali otklanjaju tačnu zbrku koja je izazvala pitanje. Kratak odgovor koji imenuje pravilo, primjenjuje ga na primjer i ukazuje na pravi materijal može biti korisniji od dugog odgovora koji kruži oko problema.
Kada grupa piše za buduće čitaoce, prihvaćeni odgovori postaju dio infrastrukture za reviziju kursa. Oni nisu samo odgovori. Oni su sačuvane odluke o tome šta grupa sada razumije.
Uobičajene greške
Jedna greška je prebrzo prihvatanje odgovora. Ako je odgovor nepotpun ili nejasan, njegovo prihvatanje može stvoriti lažno povjerenje. Prihvaćeni odgovor treba da bude objašnjenje koje bi grupa želela da pronađe tokom revizije.
Druga greška je ostavljanje prihvaćenih odgovora odvojenih od tema. Bez konteksta teme, odgovor je teže koristiti. Studenti takođe gube vrijednost kada ponavljaju odgovore u ćaskanju umjesto da sačuvaju konačno objašnjenje u kursu.
Konačna greška je tretiranje prihvaćenih odgovora kao trajne istine. Ako se kasnije pojavi bolje objašnjenje, ažurirajte odgovor. Cilj nije zamrznuti prvi odgovor. Cilj je da najbolje trenutno objašnjenje ostane vidljivo.
Šta čitati sljedeće
Ako prvo želite da izgradite naviku postavljanja pitanja, pročitajte Kako pratiti otvorena pitanja dok učite. Ako želite širi tok rada banke pitanja, pročitajte Kako izgraditi ličnu banku pitanja za univerzitetske ispite. Ako je vašoj grupi potrebna bolja struktura općenito, idite na Kako voditi produktivan zajednički radni prostor za kurs.
Završna misao
Prihvaćeni odgovori pomažu studijskim grupama da prestanu ponavljati iste sumnje jer korisna objašnjenja pretvaraju u znanje o kursu koje se može ponovo koristiti. Pitanje ostaje vezano uz temu, a najbolji odgovor ostaje vidljiv za sljedeću sesiju revizije.
Ako želite organizirati nedoumice svoje grupe unutar kursa umjesto da ih gubite u chatu, možete početi besplatno. Za detalje o saradnji posjetite stranicu s cijenama ili FAQ.
