Mnoho študentov si robí poznámky podľa dátumu, pretože na začiatok je to najjednoduchší systém. Uskutoční sa prednáška, takže poznámka dostane názov podľa prednášky. Prejde týždeň, takže súhrn sa zoskupí pod daný týždeň. Z krátkodobého hľadiska je tento prístup prirodzený, pretože odzrkadľuje poradie, v ktorom sa triedy konajú.
Problém sa objaví neskôr, keď sa študent už nepýta "čo sme robili v utorok?" a začne sa pýtať "kde je môj materiál na transport membrány?" Príprava na skúšku takmer vždy prebieha podľa témy, nie podľa kalendárneho poradia. To je dôvod, prečo sú poznámky založené na dátume často zvládnuteľné počas semestra a frustrujúce počas opakovania. Ak ste niekedy poznali koncept, ktorý ste potrebovali, ale netušili ste, ktorý názov súboru ho obsahuje, už ste pocítili slabosť systému.
Prečo sa poznámky založené na dátume pred skúškami pokazia
Poznámky založené na dátume veľmi dobre odpovedajú na jednu otázku: kedy som to napísal? Príprava na skúšku zvyčajne vyžaduje odpoveď na inú otázku: kde je môj materiál pre túto kapitolu? Tento rozdiel je bolestivejší, keď sa prednášky pohybujú naprieč viacerými témami, keď je jedna téma preberaná v niekoľkých triedach, keď jedna poznámka obsahuje obsah z viac ako jednej kapitoly, alebo keď snímky, PDF súbory a otázky žijú na úplne odlišných miestach.
Systém vhodný pre revízie by sa mal riadiť logikou predmetu, nielen logikou kalendára. V opačnom prípade študenti pri každom štúdiu prekladajú svoje poznámky. Najprv si zapamätajú koncept, potom sa pokúsia spomenúť si, kedy bol pokrytý, potom sa pokúsia uhádnuť, ktorý súbor alebo dokument by ho mohol obsahovať. Toto mimoriadne úsilie o vyhľadávanie je presne to, čo by mal lepší systém poznámok odstrániť.
Ako vyzerajú tematické poznámky
Tematický systém začína osnovou predmetu. Namiesto zaobchádzania s každou poznámkou ako s izolovanou stránkou sa poznámka stáva súčasťou väčšej mapy. Zhrnutie mitochondrií patrí k bunkovej štruktúre. K súdnemu prieskumu patrí prehľad judikatúry. Rekapitulácia triediacich algoritmov patrí medzi algoritmy a dátové štruktúry. Poznámku je možné napísať aj po konkrétnej prednáške, ale je uložená a získaná prostredníctvom témy, ktorú podporuje.
Praktický prínos sa prejaví okamžite pri revízii. Študent môže otvoriť kapitolu a pozrieť si materiál, ktorý ju vysvetľuje, namiesto toho, aby si prezeral dlhú chronológiu poznámok a dúfal, že vynikne tá správna.
Jednoduchá štruktúra, ktorá funguje
Pre jeden predmet sa najsilnejšie nastavenie zvyčajne začína mapou témy. Keď je predmet rozdelený na kapitoly a podtémy, každá poznámka môže byť prepojená s časťou, ktorú skutočne vysvetľuje. Súbory, ako sú snímky z prednášok, PDF súbory, balíčky na čítanie a staré skúšobné zadania, sa stanú oveľa užitočnejšími, keď budú sedieť vedľa poznámky namiesto toho, aby boli v samostatnom súbore. Aj tu sú dôležité otázky. Ak poznámka stále ponechá jednu pochybnosť nevyriešenú, táto otázka by mala zostať v rovnakej téme, aby študent neskončil s ďalším odpojeným zdrojom pravdy.
Ide o to, aby sme nevytvorili zložitý systém. Ide o to, aby každý kus materiálu dostal dostatok kontextu, aby ho bolo možné v prípade potreby znova nájsť.
Príklad pracovného postupu Supastudy
V Supastudy sa praktický pracovný postup s poznámkami založený na téme začína vytvorením stromu tém predmetu zo osnovy. Študenti potom môžu vytvárať alebo importovať poznámky počas štúdia, prepojiť každú poznámku so správnou témou alebo podtémou, pripojiť k tej istej kapitole snímky z prednášky alebo PDF súbory a uložiť otázky do rovnakej oblasti, keď koncept stále potrebuje objasnenie.
V tomto bode sa stránka témy stáva skôr malým študijným centrom než len štítkom. Môže zobraziť súvisiace poznámky, prepojené súbory, otvorené otázky a vyriešené odpovede, ktoré patria do danej časti predmetu. To je oveľa užitočnejšie ako prehliadanie dlhého zoznamu poznámok zoradených iba podľa času vytvorenia.
Ako tematická organizácia zlepšuje revíziu
Organizácia založená na téme zlepšuje revíziu niekoľkými spôsobmi naraz. Znižuje čas hľadania, pretože študenti si už nemusia pamätať, či niečo bolo v „Poznámkach k 6. prednáške“ alebo „Záverečné zhrnutie v2“. Zviditeľňuje medzery, pretože tému bez poznámky je oveľa jednoduchšie zistiť ako absenciu v archíve založenom na dátumoch. Aktualizácie sú tiež čistejšie, pretože neskoršie revízie je možné zložiť späť do rovnakej kapitoly namiesto generovania druhej odpojenej poznámky. A ak je predmet zdieľaný so spolužiakmi, tematické poznámky sú pre každého ľahšie zrozumiteľné, pretože štruktúra je bežná, aj keď sa štýly písania líšia.
Keď štítky s dátumom stále pomáhajú
Toto nie je úplne argument proti dátumom. Dátumy sú stále užitočné ako podpora metadát. Pomáhajú s chronológiou prednášok, týždenným prehľadom a rýchlym zachytením počas vyučovania. Kľúčové je, že dátum by nemal byť jediným systémom vyhľadávania. Kontext témy by mal byť na prvom mieste a dátumy by mali zostať ako sekundárna vrstva.
Lepší spôsob, ako zvládnuť zmiešané poznámky z prednášok
Niekedy jedna trieda pokrýva niekoľko tém. V takom prípade nemusíte poznámku vtesnať do jednej kapitoly. Prepojte ho s viacerými témami, aby ho bolo možné nájsť v každej relevantnej časti predmetu.
To je jedna z hlavných výhod používania odkazov na témy namiesto pevných priečinkov s poznámkami.
Dobrá organizácia poznámok nie je len o poznámkach
Bežnou chybou je, že organizácia poznámok sa považuje len za problém s písaním. V praxi organizácia poznámok zahŕňa aj snímky z prednášok, úryvky z učebníc, minulé skúšky, otázky a odpovede a širšiu otázku pripravenosti na skúšku. To je dôvod, prečo sú najlepšie poznámkové systémy viazané na celú štruktúru predmetu a nie na jeden izolovaný notebook alebo jeden priečinok dokumentov.
Ak chcete v tomto procese prejsť o krok skôr, prečítajte si Ako premeniť osnovu predmetu na študijný plán. Ak chcete prejsť od usporiadaných poznámok k aktívnej revízii, prečítajte si Ako vytvoriť študijný plán na skúšku z osnovy predmetu.
Hlavný záver
Poznámky založené na dátume sa vytvárajú rýchlo, no poznámky k téme sa dajú oveľa ľahšie revidovať. Keď vaše poznámky, snímky z prednášky a otázky zostanú spojené so správnou kapitolou, štúdium bude menej o hľadaní a viac o porozumení.
Ak chcete vytvoriť tematický systém poznámok v rámci jedného pracovného priestoru predmetu, môžete začať zadarmo. Ak chcete vidieť, ako sa to porovnáva so všeobecnejším pracovným postupom so súbormi a dokumentmi, prečítajte si Supastudy vs Google Drive a Docs pre organizáciu predmetu.
