Всеки семестър много студенти изграждат една и съща структура на курса от нулата. Получават учебна програма, създават папки, събират файлове, пишат бележки и бавно откриват кои теми имат значение. В същото време други студенти може вече да са организирали подобен курс.
Откриването на публични курсове може да намали това дублиране. То дава на студентите начин да намират структури на курсове, споделени от други, да разглеждат как е организиран курсът и да използват идеи повторно, вместо да започват от празна страница.
Целта не е сляпо копиране. Един публичен курс е отправна точка. Студентът все още трябва да адаптира структурата към своя преподавател, формат на изпита, език и навици за учене.
Какво може да предостави един публичен курс
Полезният публичен курс може да показва формата на даден предмет. Той може да включва дърво на темите, описание на курса, материали, бележки или въпроси в зависимост от това какво е споделил собственикът. Дори когато съдържанието не е перфектно съвпадение, структурата може да е ценна.
Например студент, който се подготвя за голям въвеждащ курс, може да не знае как да раздели учебната програма. Виждането на структурата на темите на друг студент може да разкрие практични категории, имена на глави или блокове за преговор. Това може да направи първата сесия за настройка много по-лесна.
Това е особено полезно за масови курсове, големи групи и предмети, които се преподават с подобни основи в различни университети.
Търсете структура, не кратки пътища
Най-добрият начин да използвате публични курсове е първо да търсите структура. Един публичен курс трябва да помага да се отговори на въпроси като: Как е разделен този предмет? Кои теми са широки? Кои теми са достатъчно малки за преговор? Какви видове материали обикновено вървят заедно?
Не трябва да се третира като гарантиран ключ с отговори. Курсовете се различават. Преподавателите акцентират върху различни четива, форматите на изпитите се променят, а местните изисквания имат значение. Една публична структура може да спести време за настройка, но студентът остава отговорен да я провери спрямо своята учебна програма.
Този начин на мислене запазва откриването полезно и безопасно. Публичният курс става модел, а не заместител на разбирането на курса.
Сравнете публичния курс със своята учебна програма
Преди да използвате повторно каквато и да е структура, поставете я до официалната учебна програма. Търсете съвпадения и несъответствия. Кои теми се появяват и в двете? Кои публични теми липсват във вашия курс? Кои раздели от учебната програма липсват в публичната структура?
Това сравнение е мястото, където студентът превръща откриването в реален учебен план. Запазете това, което съвпада, преименувайте това, което се нуждае от местен език, премахнете това, което не се прилага, и добавете теми, които официалната учебна програма изисква.
За по-задълбочен работен процес по настройка прочетете Как да превърнете учебната програма в план за учене.
Използвайте повторно модели на теми
Най-лесно използваемата част от един публичен курс често е моделът на темите. Един добре структуриран курс показва как широките области могат да бъдат разделени на преглеждаеми блокове. Този модел може да помогне на студентите да избегнат две често срещани грешки: да държат темите твърде широки или да ги разделят на твърде дребни части, които са трудни за поддръжка.
Ако един публичен курс има силно дърво на темите, използвайте го като ориентир. Попитайте защо собственикът е групирал понятията по този начин. Дали структурата следва реда на лекциите, главите от учебника, изпитните теми или практическите типове задачи? Кой подход е най-подходящ за вашия курс?
Това не е копиране самоцелно. Това е учене от организационната работа на друг студент и адаптирането ѝ с намерение.
Дръжте публичната и личната работа разделени, когато е нужно
Не всеки курс трябва да е публичен. Някои учебни пространства включват лични бележки, материали под авторско право, лични изпитни планове или групови обсъждания, които трябва да останат в контролирано работно пространство. Откриването чрез публични курсове работи най-добре, когато видимостта е умишлена.
Студентите трябва да разбират разликата между курс, който е споделен публично за откриване, и частен или споделен курс, използван от конкретна група. Публичната видимост помага на другите да намерят използваема структура. Частната видимост защитава работата, която трябва да остане ограничена.
За решението за видимостта прочетете Частен курс срещу публичен курс: кога да използвате всеки.
Използвайте публични курсове, за да намалите пречките при настройката
Най-трудната част от организирането на курс често е началото. Студентите може да отлагат настройката, защото учебната програма изглежда голяма и правилната структура не е очевидна. Един публичен курс може да направи първата версия по-малко плашеща.
Вместо да измисля всяка категория сам, студентът може да прегледа съществуващи структури и да избере разумна отправна точка. След това курсът може да се развива. Бележки, файлове, въпроси и дати на изпити могат да се добавят, когато студентът научава какво наистина изисква местният курс.
Това е полезно, защото ранната структура има натрупваща се стойност. Колкото по-рано съществуват темите, толкова по-рано бележките и файловете могат да се прикрепят към тях.
Учете от въпросите и липсите
Публичните курсове може също да разкрият видовете въпроси, които студентите задават по даден предмет. Дори когато точните отговори се различават, моделът на несигурност може да е полезен. Тема с много въпроси може да е концептуално трудна. Тема с подробни бележки може да заслужава повече внимание.
Студентите пак трябва да проверяват всичко спрямо своя курс. Но виждането къде другите са се затруднявали може да им помогне да се подготвят по-рано. То може също да подскаже кои теми трябва да се наблюдават внимателно преди изпитната седмица.
За учене, базирано на въпроси, прочетете Как да следите трудните теми с въпроси, вместо с неясни списъци със задачи.
Пример за работен процес в Supastudy
Потърсете публичен курс, свързан с вашия предмет, университет или тематична област. Отворете курса и първо прегледайте дървото на темите. Сравнете го с учебната си програма, а после използвайте полезните части като модел за собствената си структура на курса.
След като създадете своя курс, свържете собствените си бележки, файлове и въпроси. Ако участват състуденти, решете дали курсът трябва да остане частен, да се сподели с конкретни роли или по-късно да стане публичен, когато структурата е полезна и за други.
Публичният курс ви помага да започнете. Вашето собствено работно пространство става мястото, където курсът наистина се учи.
Какво да прочетете след това
Ако трябва да организирате курс от нулата, прочетете Как да организирате един университетски курс в едно работно пространство. Ако групата ви иска да сътрудничи около споделена структура, прочетете Как да управлявате продуктивно споделено работно пространство за курс. Ако искате да разберете ролите, прочетете Зрител, член, модератор, собственик: правилните роли за учебна група.
Финален извод
Откриването на публични курсове помага на студентите да избягват да изграждат всяка структура от нула. Използвайте публичните курсове като ориентири, сравнете ги със своята учебна програма и адаптирайте най-добрите модели в собственото си работно пространство на курса.
Ако искате да откривате и организирате курсове в Supastudy, можете да започнете безплатно. За подробности за плановете посетете ценовата страница или ЧЗВ.
