Студентите често мислят за воденето на бележки като за проблем на улавянето. Как да пиша достатъчно бързо? Как да обобщавам ясно? Как да смогвам по време на лекция? Тези въпроси имат значение, но са само половината от историята. Втората половина се появява по-късно, когато започне преговорът и истинският въпрос стане: мога ли да намеря обяснението, което ми трябва, в момента, в който ми трябва, без да реконструирам целия курс по памет?
Тук бележките, свързани с глава, стават полезни. Една бележка е много по-ценна, когато остане прикрепена към частта от учебната програма, която всъщност обяснява. Без тази връзка дори добра бележка може да стане трудна за намиране. Студентът помни понятието, може би дори лекцията, но не и името на файла, не и папката, не и в кой бележник е попаднало обяснението.
Защо добрите бележки все пак стават трудни за използване
Много системи за бележки се провалят не защото писането е слабо, а защото пътят до намирането е слаб. Студентите може да създават полезни резюмета, но тези резюмета живеят в един общ бележник, в дълъг хронологичен списък с бележки или в структура от папки, която не казва нищо за главата от курса, към която принадлежат. Бележките съществуват, но контекстът около тях е изгубен.
Това става особено болезнено близо до изпита. Преговорът почти винаги е воден от теми. Студентите обикновено не сядат с мисълта „искам да препрочета бележката, която написах на 14 октомври“. Мислят „трябва ми обяснението за нагъване на протеини“, „трябва ми бележката за съдебен контрол“ или „трябва ми това, което написах за Глава 5, преди да реша този стар изпит“. Ако бележката не е прикрепена към главата, студентът трябва да преведе от понятие към дата, от дата към файл и от файл обратно към смисъл. Това е много допълнителна когнитивна работа за нещо, което трябва да е просто.
Какво означава да свържете бележка с глава
Бележките, свързани с глава, не изискват студентите да спрат да пишат в собствения си стил. Промяната е в това как бележката се съхранява и намира. Бележката може все още да бъде написана след лекция, по време на учебна сесия или след четене на глава от учебник. Важното е, че когато бележката вече съществува, тя се свързва с темата или темите, които подкрепя.
Тази връзка превръща бележката в част от структурата на курса, вместо в част от общ архив. Когато студентът отвори главата, релевантното обяснение вече е там. Бележката вече не трябва да се помни като отделен обект. Тя става един от работните ресурси вътре в самата тема.
Затова бележките, свързани с глава, работят добре и с други материали. Бележката може да стои близо до лекционния deck, PDF текста и нерешения въпрос, които принадлежат към същата тема. Всеки елемент помага да се обяснят останалите.
Защо това прави преговора по-бърз
Ползата за скоростта е по-важна, отколкото звучи. Преговорът се забавя всеки път, когато студентите трябва да спрат и да търсят. Ако една учебна сесия съдържа десет момента „къде сложих тази бележка?“, сесията започва да се фрагментира. Студентът губи инерция, вниманието се измества към намирането, а трудните теми започват да се усещат още по-трудни просто защото материалът е труден за събиране.
Бележките, свързани с глава, намаляват това триене, като скъсяват пътя. Отворете темата, намерете бележката, продължете да учите. Те също правят пропуските видими. Тема без свързана бележка се забелязва много по-лесно от липса в бележник, пълен с записи по дати. Това означава, че студентите могат да видят какво все още е недоизградено много преди изпитът да превърне този пропуск в криза.
Примерен работен процес в Supastudy
В Supastudy практичен процес за свързване на бележки започва с дървото на темите на курса. Когато главите вече съществуват, студентите могат да създават бележки, докато учат, и да свързват всяка бележка с правилната тема или подтема. Бележка за ензимна регулация може да стои под метаболизъм, а по-широко резюме може да бъде свързано с повече от една тема, ако наистина обхваща няколко части от учебната програма. След това лекционни файлове и въпроси могат да се прикрепят към същата глава, така че бележката да не живее сама.
Това променя поведението на страницата на темата. Тя спира да бъде само етикет в дърво и става учебен център. Студентът може да види кои бележки принадлежат там, кои файлове подкрепят обяснението и кои отворени въпроси все още имат нужда от по-силен отговор. До изпитната сесия курсът вече не е разпиляна колекция от ресурси. Той е мрежа от ресурси, свързани с една и съща карта.
Кога една бележка трябва да бъде свързана с повече от една тема
Някои лекции и резюмета естествено пресичат няколко секции от курса. Това не означава, че студентите трябва ръчно да дублират бележката или да я насилват в една неточна категория. По-добрата опция е да я свържат с всяка релевантна глава, която тя действително подкрепя.
Тук връзките към теми са по-силни от твърдите папки. Една бележка може да остане една бележка, но пак да бъде намирана от няколко места в курса. Тази гъвкавост има значение, защото университетското преподаване често не е перфектно модулно. Една лекция може да свързва няколко понятия наведнъж, а учебната система трябва да може да отрази тази реалност.
Чести грешки при свързване на бележки
Една грешка е да се чака до края на семестъра, за да се свържат бележките обратно с темите. Тогава работата по почистване става много по-тежка. Друга е структурата да се усложни с твърде много микро теми, което прави по-трудно да се реши къде принадлежи дадена бележка. Студентите губят яснота и когато държат системата за бележки отделена от системата за файлове, защото по време на преговор пак трябва да скачат между две несвързани карти.
Последна грешка е да се предполага, че бележките, свързани с глава, са полезни само за много изчистени резюмета. Не са. Дори частичните бележки стават много по-полезни, когато се намират лесно. Скоростта на преговора се подобрява не само защото бележката е перфектна, а защото е откриваема.
Какво да прочетете след това
Ако системата ви за бележки все още е организирана хронологично, прочетете Как да организирате учебните бележки по тема вместо по дата. Ако все още изграждате структурата, в която бележките трябва да живеят, започнете с Как да импортирате план на учебната програма и да го превърнете в структура на курса. Ако файловете са по-големият проблем в момента, Как да организирате лекционни слайдове, PDF-и и стари изпити за един изпит е следващото полезно четиво. За сравнение с алтернатива, която започва от файловете, вижте Supastudy срещу Google Drive и Docs за организация на курсове.
Финален извод
Свързването на бележките с правилната глава прави преговора по-бърз, защото намирането става по-кратко, по-ясно и по-надеждно. Бележката спира да бъде изолирана страница и става част от секцията на курса, която всъщност обяснява.
Ако искате да изградите такава система за бележки вътре в едно работно пространство на курса, можете да започнете безплатно. Ако искате детайли за плановете, преди да настроите работния си процес, посетете страницата с цени или ЧЗВ.
