Tá amhras arís agus arís eile ar gach grúpa staidéir. Fiafraíonn duine éigin conas a chuirtear foirmle i bhfeidhm, an bhfuil eisceacht san áireamh i sainmhíniú, cén sleamhnán léachta a mhíníonn coincheap, nó cén fáth a n-oibríonn freagra iarpháipéir. Freagraíonn an grúpa, bogann an comhrá ar aghaidh, agus cúpla lá ina dhiaidh sin tagann an t-amhras céanna arís.
Ní hé seo toisc go bhfuil mic léinn míchúramach. Tarlaíonn sé toisc go gcónaíonn freagraí san áit mícheart. D’fhéadfaí míniú úsáideach a chur i gcomhrá, é a cheangal de dhoiciméad randamach, nó é a mheabhrú ag comhghleacaí ranga amháin ach gan é a shábháil san áit ar féidir leis an ngrúpa ar fad é a aimsiú.
Réitíonn freagraí a nglactar leo an fhadhb seo trí mhíniú sealadach a thiontú ina chuid ath-inúsáidte den chúrsa. Is féidir leis an ngrúpa ceist a chur, freagraí féideartha a phlé, agus an míniú is fearr a mharcáil mar a ghlactar leis. An chéad uair eile a thagann an t-amhras chun solais, tá an freagra ceangailte cheana féin leis an ábhar ba chúis leis.
Cén fáth go mbíonn amhras ann arís agus arís eile ar fhuinneamh an ghrúpa dramhaíola
Ní bhíonn sé dona i gcónaí ceist a athrá. Uaireanta bíonn ar dhaltaí smaoineamh a chloisteáil níos mó ná uair amháin. Ach nuair a choinníonn an grúpa an mearbhall céanna a réiteach ó nialas, imíonn am go tapa.
Ní hamháin go bhfuil an costas ar na miontuairiscí a chaitear ag freagairt. Is é an neamhchinnteacht freisin. Má fhreagraíonn triúr comhghleacaithe an cheist chéanna in áiteanna éagsúla, seans nach mbeadh a fhios ag daltaí cén freagra is láidre. Má fhanann an míniú sa chomhrá, d'fhéadfadh sé a bheith deacair a fháil níos déanaí. Mura bhfuil an cheist ceangailte le struchtúr an chúrsa riamh, ní féidir le mic léinn amach anseo an obair a athúsáid.
Éiríonn grúpaí staidéir níos táirgiúla nuair a stopann siad ag déileáil le gach amhras mar chomhrá nua agus nuair a thosaíonn siad ag déileáil le hamhrais thábhachtacha mar eolas cúrsa.
Cad ba cheart do fhreagra glactha a dhéanamh
Ní freagra a ghlactar ach freagra ar bith. Is é an freagra a roghnaíonn an grúpa mar an míniú is soiléire nó is úsáidí don cheist sin. Ba chóir go gcuideodh sé leis an gcéad dalta eile an t-amhras a thuiscint gan an comhrá iomlán a athoscailt.
Is freagraí sonracha iad na freagraí is fearr a nglactar leo. Míníonn siad an réasúnaíocht, sainíonn siad an príomh-idirdhealú, nó díríonn siad ar an ábhar ábhartha. Ní gá go mbeadh siad fada, ach ba chóir go mbeadh siad iomlán go leor chun seasamh leo féin.
Tá sé seo úsáideach go háirithe le haghaidh ullmhúcháin don scrúdú. Nuair a thugann scoláirí athchuairt ar thopaic dheacair, léiríonn freagraí a nglactar leo na hamhrais atá réitithe cheana féin. Ligeann sé sin don ghrúpa díriú ar na ceisteanna a bhfuil obair fós ag teastáil uathu.
Coinnigh ceisteanna ceangailte le topaicí
Is fearr a oibríonn freagraí a nglactar leo nuair a shábhálfar an cheist faoin ábhar ba chúis leis. Is féidir le banc ceisteanna cineálach a bheith úsáideach fós, ach tá banc ceisteanna a bhaineann le topaicí i bhfad níos láidre toisc go dtugann sé comhthéacs do gach amhras.
Mar shampla, ba cheart go mbeadh ceist faoi "imréiteach duánach" beo faoin ábhar fiseolaíocht duánach, ní i snáithe comhrá randamach. Ba cheart go mbeadh ceist faoi eisceacht ó dhlí na gconarthaí beo faoin gcaibidil ábhartha. Nuair a osclaíonn mic léinn an topaic sin níos déanaí, feiceann siad na nótaí, comhaid, ceisteanna agus freagraí glactha le chéile.
Tá an comhthéacs sin tábhachtach mar is iondúil go ndéanann scoláirí athbhreithniú de réir ábhair. Má tá an freagra dícheangailte ón topaic, féadfaidh an grúpa dearmad a dhéanamh go bhfuil sé ann. Má tá sé ceangailte leis an ábhar, bíonn sé mar chuid den chosán athbhreithnithe.
Laghdaíonn freagraí a nglactar leo spleáchas ar chomhrá
Tá comhrá úsáideach le haghaidh comhordú tapa, ach tá sé lag mar bhonn eolais fadtéarmach. Gluaiseann teachtaireachtaí go tapa, tá cuardach neamhfhoirfe, agus féadfar an míniú céanna a athdhéanamh le héagsúlachtaí beaga. Faoi sheachtain na scrúduithe, b’fhéidir go gcuimhneoidh an grúpa go bhfuil freagra úsáideach ann áit éigin i ngan fhios cén áit go díreach.
Bogann freagraí a nglactar leo mínithe tábhachtacha amach as an sruth comhrá agus isteach i spás oibre an chúrsa. Is féidir leis an ngrúpa plé a dhéanamh fós i gcomhrá más mian leo, ach baineann an freagra ath-inúsáidte deiridh leis an gceist.
Is é seo an chúis chéanna go bhfuil spásanna oibre cúrsa comhroinnte níos láidre ná comhoibriú teachtaireacht-amháin. Fanann ábhair agus cinntí ceangailte leis an gcúrsa in ionad iad a bheith ar snámh i gcomhrá. Más é staidéar trom comhrá an fhadhb atá agat faoi láthair, léigh Conas Staidéar a Dhéanamh le Comhdhaltaí gan Ábhar a Chailleadh sa Chomhrá.
Sampla de shreabhadh oibre Supastudy
In Supastudy, is féidir le dalta ceist a chruthú taobh istigh de chúrsa agus í a cheangal leis an topaic ábhartha. Is féidir le comhscoláirí freagraí a chur leis agus iad ag obair tríd an amhras. Chomh luath agus a shainaithníonn an grúpa an míniú is fearr, is féidir glacadh leis an bhfreagra ionas go mbeidh a fhios ag léitheoirí na todhchaí cén freagra a mbeidh muinín acu as ar dtús.
Cruthaíonn sé seo vicí scrúdaithe éadrom gan iallach a chur ar dhaltaí doiciméad ar leith a scríobh do gach topaic. Gabhann an cheist an t-amhras, léiríonn na freagraí an réasúnaíocht, agus tugann an freagra a nglactar leis pointe tagartha soiléir don ghrúpa.
Le himeacht ama, éiríonn an cúrsa níos úsáidí. Is féidir leis an ábhar céanna comhaid léachta, nótaí, ceisteanna oscailte agus freagraí glactha a shealbhú. Déanann sé sin an t-athbhreithniú níos dírí mar is féidir le scoláirí an t-ábhar agus an mhíthuiscint atá réitithe cheana féin a fheiceáil.
Mar a chuidíonn freagraí a nglactar leo le mic léinn aonair freisin
Fuaimeann na freagraí a nglactar leo mar ghné ghrúpa, ach cuidíonn an nós le mic léinn aonair freisin. Is féidir le dalta aonair ceist a scríobh nuair nach bhfuil rud éigin soiléir, ansin freagra a chur leis nuair a réitíonn sé é. Cruthaítear comhartha nuair a ghlactar leis an bhfreagra: tá an t-amhras seo réitithe.
Tá sé sin tábhachtach mar is féidir le féinstaidéar go leor nótaí scaoilte a chruthú. Féadfaidh dalta fadhb a réiteach lá amháin agus dearmad a dhéanamh ar an réasúnaíocht níos déanaí. Má shábhálann tú an freagra faoin mbuncheist is fusa an míniú a athchuairt le linn athbhreithnithe.
Tá an buntáiste mar an gcéanna i staidéar aonair agus i ngrúpa: éiríonn an freagra mar chuid den chúrsa seachas nóiméad a imíonn.
Úsáid freagraí glactha chun topaicí laga a aimsiú
Is comhartha rabhaidh é topaic a bhfuil go leor ceisteanna gan freagairt. Tugann sé le tuiscint go bhfuil mic léinn fós ag teacht ar mhearbhall ansin. D’fhéadfadh go mbeadh athbhreithniú fós ag teastáil ar thopaic a bhfuil freagraí glactha leis, ach ar a laghad tá mínithe in-athúsáidte faighte ag an ngrúpa.
Roimh sheachtain na scrúduithe, scanadh na ceisteanna de réir ábhair. Cé na ceisteanna nach bhfuil freagra ar bith acu fós? Cad iad na freagraí atá ann ach nach nglactar leo? Cad iad na hábhair a chothaíonn amhras nua? Is féidir leis na comharthaí seo cabhrú le mic léinn cinneadh a dhéanamh maidir le cá háit le ham a chaitheamh.
Tá sé seo níos nithiúla ná "abhreithnigh topaicí deacra" a scríobh ar liosta le déanamh. Is bearna ar leith í ceist. Is rún sonrach é freagra a nglactar leis.
Bíodh an freagra inghlactha úsáideach do léitheoirí amach anseo
Scríobhtar an freagra is fearr a nglactar leis don dalta a thiocfaidh níos déanaí, tuirseach, faoi bhrú scrúduithe, agus a lorgóidh an bealach is giorra ar ais chuig soiléireacht. Ciallaíonn sé sin nach ceart a rá sa fhreagra amháin cad atá ceart. Ba chóir go míneodh sé cén fáth a bhfuil an freagra ceart go leor chun go mbeadh muinín ag léitheoir amach anseo ann.
Is féidir an príomh-shainiú, an chéim réasúnaíochta, an eisceacht ábhartha, nó pointeoir chuig an gcomhad léachta nó nóta a thacaíonn leis a áireamh i bhfreagra úsáideach. Ba cheart go seachnódh sé freagraí doiléir cosúil le “seiceáil léacht 6” mura bhfuil an chuid beacht den léacht soiléir ón gcomhthéacs. Ba chóir go ndéanfadh an freagra an cheist níos fusa le réiteach, ní an chéad mhac léinn eile a chur ar chuardach eile.
I ngrúpa, cruthaíonn sé seo cuntasacht níos fearr freisin. Nuair a bhíonn a fhios ag comhscoláirí go bhféadfadh freagra a bheith ina theistiméireacht inghlactha, is minic a scríobhann siad níos cúramaí. Is é an toradh atá air ná banc ceisteanna a éiríonn níos láidre le himeacht ama in ionad bailiúchán leathfhreagraí.
Ní chiallaíonn sé seo nach mór gach freagra a léamh cosúil le téacsleabhar. Is minic a bhíonn na mínithe is láidre gonta, ach cuireann siad deireadh leis an mearbhall cruinn ba chúis leis an gceist. Is féidir le freagra gairid a ainmníonn an riail, a chuireann i bhfeidhm ar an sampla í, agus a dhíríonn ar an ábhar ceart a bheith níos úsáidí ná freagra fada a théann timpeall ar an gceist.
Nuair a scríobhann an grúpa do léitheoirí na todhchaí, bíonn freagraí a nglactar leo mar chuid de bhonneagar athbhreithnithe an chúrsa. Ní freagraí amháin iad. Is cinntí sábháilte iad faoin méid a thuigeann an grúpa anois.
Botúin choitianta
Botún amháin is ea glacadh le freagraí ró-ghasta. Más rud é go bhfuil freagra neamhiomlán nó doiléir, d'fhéadfaí muinín bhréagach a chruthú dá nglacfaí leis. Ba cheart gurb é an freagra a nglacfar leis ná an míniú a bheadh an grúpa ag iarraidh a fháil le linn an athbhreithnithe.
Botún eile is ea na freagraí a nglactar leo a fhágáil dícheangailte ó thopaicí. Gan comhthéacs ábhair, tá an freagra níos deacra a úsáid. Cailleann mic léinn luach freisin nuair a leanann siad ag athfhreagairt sa chomhrá seachas an míniú deiridh sa chúrsa a shábháil.
Is botún deiridh é caitheamh le freagraí a nglactar leo mar fhírinne bhuan. Má tá míniú níos fearr le feiceáil níos déanaí, nuashonraigh an freagra. Ní hé an sprioc an chéad fhreagra a reo. Is é an sprioc ná an míniú reatha is fearr a choinneáil le feiceáil.
Cad ba chóir a léamh ina dhiaidh seo
Más mian leat nós na gceisteanna a thógáil ar dtús, léigh Conas Súil a Choinneáil ar Cheisteanna Oscailte agus Tú ag Staidéar. Más mian leat sreabhadh oibre banc ceisteanna níos leithne, léigh Conas Banc Pearsanta Ceisteanna a Thógáil do Scrúduithe Ollscoile. Má tá struchtúr níos fearr ag teastáil ó do ghrúpa ar an iomlán, téigh go dtí Conas spás oibre cúrsa roinnte táirgiúil a reáchtáil.
An príomhphointe
Cabhraíonn freagraí a nglactar leo le grúpaí staidéir gan na hamhrais chéanna a athrá toisc go n-iompaíonn siad mínithe úsáideacha ina n-eolas cúrsa ath-inúsáidte. Fanann an cheist ceangailte leis an topaic, agus fanann an freagra is fearr le feiceáil don chéad seisiún athbhreithnithe eile.
Más mian leat amhras do ghrúpa a eagrú taobh istigh den chúrsa seachas iad a chailleadh sa chomhrá, is féidir leat tosú saor in aisce. Le haghaidh sonraí comhoibrithe, tabhair cuairt ar an leathanach praghsála nó an CCanna.
