Mnohí študenti vedia, že by mali zorganizovať predmet skôr, ale stále ho odkladajú, pretože nastavenie je náročné. Osnova existuje, kapitoly sú niekde uvedené a program skúšky je technicky dostupný, ale premeniť tieto informácie na skutočnú štruktúru štúdia mi pripadá ako ďalší projekt ešte predtým, než sa začne skutočné štúdium.
Na tomto nastavení trenia záleží viac, ako sa zdá. Keď predmet nikdy nie je štruktúrovaný, všetko, čo nasleduje, sa stáva voľnejšie a krehkejšie. Poznámky plávajú bez kontextu, súbory sa hromadia vo všeobecných priečinkoch a revízia začína z pamäte namiesto z viditeľnej mapy predmetu. Import osnovy osnov je užitočný, pretože odstraňuje veľkú časť počiatočného trenia. Namiesto budovania štruktúry od nuly môžu študenti začať od osnovy, ktorá už definuje predmet.
Prečo pri organizácii predmetu záleží na rýchlosti nastavenia
Študenti zvyčajne strácajú organizáciu dlho pred skúškou. Skutočný posun nastáva počas semestra, kedy predmet existuje len ako voľná zbierka materiálov. Jedna poznámka z prednášky ide do notebooku, PDF ide do priečinka na disku, užitočné vysvetlenie ide do chatu a osnova zostáva samostatným dokumentom, ktorý nikto nepoužíva ako skutočný navigačný systém.
Preto je prvé rozhodnutie o nastavení tak dôležité. Ak sa štruktúra predmetu vytvorí rýchlo, je oveľa pravdepodobnejšie, že ju študenti vybudujú, kým je semester stále aktívny. Ak sa im nastavenie zdá namáhavé, odložia ho na revíziu a dovtedy musí konštrukcia zachrániť hromadu rozhádzaného materiálu namiesto vedenia trate od začiatku.
Import obrysu pomáha, pretože mení prah. Premení nastavenie predmetu z manuálnej rekonštrukcie na rýchlejšiu úlohu prekladu. Žiak už mapu nevymýšľa. Zdokonaľujú ten, ktorý už existuje.
Čím by sa mal v skutočnosti stať importovaná osnova
Cieľom nie je nalepiť osnovu do nástroja a nechať ho tam nedotknuté. Cieľom je transformovať osnovu do štruktúry, v ktorej môžu študenti pracovať. To znamená, že kapitoly by sa mali stať navigovateľnými témami, podtémy by mali zostať viditeľné tam, kde sú dôležité, a výsledok by mal byť dostatočne čistý, aby sa k nemu mohli časom prirodzene pripojiť poznámky, súbory a otázky.
To je rozdiel medzi ukladaním učiva a používaním učiva. Uložený osnova zostáva referenčným materiálom. Použiteľná štruktúra predmetu sa stáva chrbtovou kosťou pre zvyšok pracovného toku. Pomáha rýchlo odpovedať na praktické otázky: ktoré kapitoly ešte nemajú žiadne poznámky, kam patria súbory prednášok k tejto téme a ktoré časti predmetu stále vyvolávajú nevyriešené pochybnosti.
Nie každá importovaná osnova bude dokonalá pri prvom prechode a ani to nemusí byť. Musí byť dostatočne užitočná, aby sa študenti mohli pohybovať v predmete bez toho, aby si ho prebudovali v hlave pri každom štúdiu.
Prečo je import osnovy silnejší ako samotné manuálne nastavenie
Manuálne nastavenie je stále cenné, najmä keď sú osnovy chaotické alebo keď študent chce premenovať témy tak, aby lepšie vyhovovali revízii. Ale začať od osnovy často dostane študentov k fungujúcej štruktúre oveľa rýchlejšie. Na rýchlosti záleží, pretože na dynamike záleží. Čím rýchlejšie bude predmet viditeľný, tým rýchlejšie sa zvyšok materiálov môže začať pripájať k niečomu stabilnému.
Znižuje tiež pokušenie pokračovať v práci v odpojených priestoroch. Keď majú študenti mapu predmetu skoro, je pravdepodobnejšie, že uložia súbory na správne miesto, prepoja poznámky so správnou kapitolou a uložia otázky, kde sa k nim môžu neskôr vrátiť. Inými slovami, import obrysov pomáha s oveľa viac než len pohodlím. Mení to pravdepodobnosť, že sa skutočne použije celý systém.
Príklad pracovného postupu Supastudy
V Supastudy začína jeden praktický pracovný postup vytvorením predmetu a vložením osnovy osnovy do toku importu témy. Importovaná štruktúra sa potom stane prvým návrhom stromu tém. Odtiaľ študent skontroluje výsledok, vyčistí všetky nepríjemné názvy kapitol, zlúči alebo rozdelí témy tam, kde je to potrebné, a uistí sa, že štruktúra zodpovedá tomu, ako očakávajú, že predmet neskôr upraví.
Akonáhle je táto štruktúra na mieste, predmet sa stáva oveľa jednoduchšie vybudovať. Súbory prednášok je možné nahrať a prepojiť s príslušnými témami. Poznámky môžu byť pripojené k jednej alebo viacerým kapitolám. Otvorené pochybnosti môžu byť uložené ako otázky pod presnou oblasťou, ktorá ich vygenerovala. V čase, keď sa začne plánovanie skúšky, študent nezačína s prázdnou stranou. Pracujú s predmetom, ktorý už má tvar.
To je skutočná výhoda. Import obrysu nie je koniec pracovného postupu. Je to tento krok, ktorý uľahčuje udržiavanie zvyšku pracovného toku.
Kedy upravovať importovanú štruktúru ručne
S importovaným obrysom by sa malo zaobchádzať ako s návrhom, nie ako s nedotknuteľnou pravdou. Niektoré osnovy sú napísané skôr na administratívu ako na štúdium, čo znamená, že oficiálne znenie môže byť nešikovné, príliš široké alebo príliš podrobné. Študenti by aj tak mali mať možnosť zjednodušiť názvy, zmeniť poradie sekcií tam, kde to zlepšuje porozumenie, alebo rozdeliť veľkú tému do menších celkov, ktoré sa dajú ľahšie revidovať.
Najlepšia verzia je zvyčajne tá, ktorá vyvažuje oficiálnu logik predmetu s praktickosťou revízie. Prílišná vernosť osnovám môže spôsobiť, že štruktúra bude nemotorná. Príliš veľa prispôsobení môže sťažiť porovnanie štruktúry späť s oficiálnym programom skúšok. Užitočnou strednou cestou je štruktúra, ktorá stále odráža predmet a zároveň je dostatočne čitateľná na to, aby usmerňovala každodenné štúdium.
Bežné chyby pri importovaní osnov
Jednou chybou je predpokladať, že krok importu dokončí prácu úplne. nie je. Študenti ešte musia pripojiť zvyšok svojich materiálov k importovanej štruktúre. Ďalšou chybou je importovanie veľmi dlhého náčrtu a nikdy ho nečistiť, čím sa vytvorí strom tém, ktorý vyzerá komplexne, ale je príliš hlučný na to, aby sa dal použiť v praxi.
Študenti sa tiež dostanú do problémov, keď importujú osnovu, ale svoje poznámky a súbory si uchovávajú inde. Výhoda importu sa prejaví až vtedy, keď sa štruktúra stane hlavným domovom predmetu. Ak strom existuje, ale materiály zostávajú v nesúvisiacich nástrojoch, nastavenie v skutočnosti nevyriešilo problém s vyhľadávaním.
Čo čítať ďalej
Ak chcete širší pracovný postup pri vytváraní predmetu, prečítajte si Ako premeniť osnovu predmetu na študijný plán. Ak je vašou ďalšou výzvou prepojenie správneho študijného materiálu s importovanými témami, prečítajte si článok Ako usporiadať snímky z prednášok, PDF súbory a staré skúšobné zadania na jednu skúšku. Ak chcete, aby boli poznámky v štruktúre užitočnejšie, prejdite na Ako prepojiť poznámky so správnou kapitolou, aby bola revízia rýchlejšia. Pre širší kontext produktu je najlepším východiskovým bodom Čo je študijný plánovač pre vysokoškolákov?.
Hlavný záver
Import osnovy osnov je dôležitý, pretože znižuje náklady na vytvorenie skutočnej štruktúry predmetu. Akonáhle sa osnova stane stromom tém, zvyšok predmetu môže prestať plávať v odpojených nástrojoch a začať sa pripájať k niečomu stabilnému.
Ak si chcete tento pracovný postup vyskúšať v ďalšom predmete, môžete začať zadarmo. Ak chcete pochopiť spoluprácu, zdieľanie a podrobnosti o pláne pred nastavením predmetu, navštívte FAQ alebo stránku s cenníkom.
