Študenti často považujú písanie poznámok za problém so zachytením. Ako môžem písať dostatočne rýchlo? Ako to mám jasne zhrnúť? Ako udržím krok počas vyučovania? Na týchto otázkach záleží, ale sú len polovicou príbehu. Druhá polovica sa objaví neskôr, keď začne revízia a skutočná otázka znie: dokážem nájsť vysvetlenie, ktoré potrebujem, v momente, keď ho potrebujem, bez toho, aby som si celý predmet zrekonštruoval z pamäti?
Tu sú užitočné poznámky spojené s kapitolami. Poznámka je oveľa cennejšia, keď zostane pripojená k tej časti učiva, ktorú skutočne vysvetľuje. Bez tohto spojenia môže byť ťažké získať aj dobrú poznámku. Študent si pamätá pojem, možno aj prednášku, ale nie názov súboru, nie priečinok a nie, v ktorom zošite výklad skončil.
Prečo sa dobré poznámky stále ťažko používajú
Mnoho notových systémov zlyhá nie preto, že zápis je slabý, ale preto, že je slabá cesta vyhľadávania. Študenti môžu vytvárať užitočné súhrny, ale tieto súhrny sú uložené v jednom všeobecnom poznámkovom bloku, dlhom chronologickom zozname poznámok alebo štruktúre priečinkov, ktorá nehovorí nič o kapitole predmetu, do ktorej patria. Poznámky existujú, ale kontext okolo nich sa stratil.
To sa stáva obzvlášť bolestivé v blízkosti skúšky. Revízia je takmer vždy zameraná na tému. Študenti zvyčajne nesedia a myslia si: „Chcem si znova prečítať poznámku, ktorú som napísal 14. októbra. Myslia si: „Potrebujem vysvetlenie o skladaní bielkovín“ alebo „Potrebujem svoju poznámku o súdnom preskúmaní“ alebo „Potrebujem všetko, čo som napísal pre kapitolu 5 predtým, ako sa pokúsim o tento predchádzajúci článok.“ Ak poznámka nie je pripojená ku kapitole, študent musí preložiť od konceptu k dátumu, od dátumu k súboru a zo súboru späť k významu. To je veľa kognitívnej práce navyše pre niečo, čo by malo byť jednoduché.
Čo znamená prepojenie poznámky s kapitolou
Poznámky prepojené s kapitolami nevyžadujú, aby študenti prestali písať vlastným štýlom. Zmena spočíva v tom, ako sa poznámka ukladá a načítava. Poznámku je možné napísať aj po prednáške, počas štúdia alebo po prečítaní kapitoly z učebnice. Dôležité je, že keď už poznámka existuje, pripojí sa k téme alebo témam, ktoré podporuje.
Toto spojenie transformuje poznámku na časť štruktúry predmetu a nie na časť všeobecného archívu. Keď študent otvorí kapitolu, príslušné vysvetlenie tam už je. Poznámka už nemusí byť zapamätaná ako samostatný objekt. Stáva sa jedným z pracovných zdrojov v rámci samotnej témy.
To je tiež dôvod, prečo poznámky prepojené s kapitolami dobre fungujú s inými materiálmi. Poznámka môže byť umiestnená blízko prednáškovej dosky, čítania PDF a nevyriešenej otázky, ktorá patrí k rovnakej téme. Každá položka pomáha vysvetliť ostatné.
Prečo je revízia rýchlejšia
Výhoda rýchlosti je dôležitejšia, ako sa zdá. Revízia sa spomalí zakaždým, keď sa študenti musia zastaviť a hľadať. Ak jedna študijná relácia obsahuje desať momentov „kam som dal tú poznámku?“ relácia sa začína fragmentovať. Študent stráca dynamiku, pozornosť sa presúva skôr na vyhľadávanie ako na obsah a zložité témy sa mu začnú zdať ešte ťažšie jednoducho preto, že sa materiál ťažko zbiera.
Poznámky spojené s kapitolami znižujú toto trenie tým, že udržiavajú krátku trasu. Otvorte tému, nájdite poznámku, pokračujte v štúdiu. Tiež zviditeľňujú medzery. Tému bez prepojenej poznámky je oveľa jednoduchšie nájsť ako absenciu v zápisníku plnom dátumov. To znamená, že študenti môžu vidieť, čo je ešte nevybudované dlho predtým, ako skúška zmení túto medzeru na krízu.
Príklad pracovného postupu Supastudy
V Supastudy začína praktický pracovný postup spájania poznámok so stromom tém predmetu. Keď už kapitoly existujú, študenti si môžu počas štúdia vytvárať poznámky a prepojiť každú poznámku so správnou témou alebo podtémou. Poznámka o regulácii enzýmov môže byť súčasťou metabolizmu, zatiaľ čo širšie zhrnutie môže byť spojené s viac ako jednou témou, ak skutočne zahŕňa niekoľko častí osnovy. Súbory prednášok a otázky sa potom môžu pripojiť k rovnakej kapitole, takže poznámka nežije sama.
Tým sa zmení správanie stránky témy. Prestáva byť len štítkom v strome a stáva sa študijným centrom. Študent vidí, ktoré poznámky tam patria, ktoré súbory podporujú vysvetlenie a na ktoré otvorené otázky si ešte vyžadujú silnejšiu odpoveď. V období skúšok už predmet nie je rozptýlenou zbierkou zdrojov. Ide o sieť zdrojov viazaných na rovnakú mapu.
Keď má byť jedna poznámka spojená s viac ako jednou témou
Niektoré prednášky a zhrnutia prirodzene prechádzajú niekoľkými sekciami predmetu. To neznamená, že študenti musia poznámku duplikovať ručne alebo ju vnútiť do jednej nepresnej kategórie. Lepšou možnosťou je prepojiť ho s každou relevantnou kapitolou, ktorú skutočne podporuje.
Tu sú odkazy na témy silnejšie ako pevné priečinky. Poznámka môže zostať jednou poznámkou, pričom ju možno stále získať z viacerých miest v predmete. Táto flexibilita je dôležitá, pretože vysokoškolské vyučovanie často nie je dokonale modulárne. Jedna trieda môže spájať niekoľko konceptov naraz a študijný systém by mal byť schopný túto realitu odrážať.
Bežné chyby pri prepájaní poznámok
Jednou chybou je čakanie do konca semestra na spätné prepojenie poznámok k témam. V tomto bode sú čistiace práce oveľa ťažšie. Ďalším je prekomplikovanie štruktúry príliš veľkým množstvom mikrotém, čo sťažuje rozhodnutie, kam patrí poznámka. Študenti strácajú prehľad aj vtedy, keď uchovávajú systém poznámok oddelený od systému súborov, pretože počas revízie musia stále preskakovať medzi dvoma nesúvisiacimi mapami.
Poslednou chybou je predpoklad, že poznámky prepojené s kapitolami sú užitočné len pre vysoko prepracované súhrny. nie sú. Dokonca aj čiastočné poznámky sa stanú oveľa užitočnejšími, keď sa dajú ľahko získať. Rýchlosť revízie sa zlepšuje nielen preto, že poznámka je dokonalá, ale aj preto, že ju možno nájsť.
Čo čítať ďalej
Ak je váš systém poznámok stále usporiadaný podľa chronológie, prečítajte si Ako usporiadať študijné poznámky podľa témy namiesto dátumu. Ak stále vytvárate štruktúru, v ktorej by mali poznámky žiť, začnite s Ako importovať osnovu predmetu a premeniť ju na štruktúru predmetu. Ak sú vaše súbory momentálne väčším problémom, ďalším užitočným čítaním je Ako organizovať prezentácie z prednášok, PDF súbory a staré skúšobné zadania na jednu skúšku. Alternatívne porovnanie prvého súboru nájdete v časti Supastudy vs Google Drive a Docs pre organizáciu predmetu.
Hlavný záver
Prepojenie poznámok so správnou kapitolou zrýchľuje revíziu, pretože vyhľadávanie je kratšie, jasnejšie a spoľahlivejšie. Poznámka prestáva byť izolovanou stránkou a stáva sa súčasťou sekcie predmetu, ktorú skutočne vysvetľuje.
Ak chcete vytvoriť takýto systém poznámok v rámci jedného pracovného priestoru predmetu, môžete začať zadarmo. Ak chcete pred nastavením pracovného postupu podrobnosti o pláne, navštívte stránku s cenníkom alebo FAQ.
