Her dönem birçok öğrenci aynı ders yapısını sıfırdan yeniden kurar. Bir ders programı alır, klasörler oluşturur, dosya toplar, notlar yazar ve hangi konuların önemli olduğunu yavaş yavaş keşfeder. Aynı zamanda başka öğrenciler benzer bir dersi zaten düzenlemiş olabilir.
Halka açık ders keşfi bu tekrar etmeyi azaltabilir. Öğrencilere başkaları tarafından paylaşılan ders yapılarını bulma, bir dersin nasıl organize edildiğini inceleme ve boş bir sayfadan başlamak yerine fikirleri yeniden kullanma yolu verir.
Amaç körü körüne kopyalamak değildir. Halka açık bir ders bir başlangıç noktasıdır. Öğrencinin hâlâ yapıyı kendi hocasına, sınav formatına, diline ve çalışma alışkanlıklarına uyarlaması gerekir.
Halka açık bir ders ne sağlayabilir
Faydalı bir halka açık ders, bir konunun iskeletini gösterebilir. Sahibi ne paylaştıysa ona bağlı olarak bir konu ağacı, ders açıklaması, materyaller, notlar veya sorular içerebilir. İçerik birebir örtüşmese bile yapı değerli olabilir.
Örneğin, büyük bir giriş dersine hazırlanan bir öğrenci ders programını nasıl böleceğini bilemeyebilir. Başka bir öğrencinin konu yapısını görmek, pratik kategorileri, bölüm adlarını veya tekrar parçalarını ortaya çıkarabilir. Bu da ilk kurulum oturumunu çok daha kolay hale getirebilir.
Bu, özellikle ortak derslerde, büyük gruplarda ve üniversiteler arasında benzer temellerle öğretilen derslerde faydalıdır.
Kestirmeler değil, yapı arayın
Halka açık dersleri kullanmanın en iyi yolu, önce yapı aramaktır. Halka açık bir ders şu tür soruları yanıtlamaya yardımcı olmalıdır: Bu konu nasıl bölünmüş? Hangi konular geniş? Hangi konular tekrar için yeterince küçük? Hangi materyaller birlikte durma eğiliminde?
Bunu kesin bir cevap anahtarı olarak görmek doğru değildir. Dersler değişir. Hocalar farklı okumaları öne çıkarır, sınav formatları değişir ve yerel gereklilikler önemlidir. Halka açık bir yapı kurulum süresini azaltabilir, ama öğrenci yine de onu kendi ders programıyla karşılaştırmaktan sorumludur.
Bu yaklaşım keşfi hem faydalı hem de güvenli kılar. Halka açık ders, dersin yerini alan bir yapı değil, bir model olur.
Halka açık dersi ders programınızla karşılaştırın
Herhangi bir yapıyı yeniden kullanmadan önce onu resmî ders programının yanına koyun. Örtüşmeleri ve farklılıkları inceleyin. Hangi konular her ikisinde de var? Hangi halka açık konular sizin dersinizde yok? Hangi ders programı bölümleri halka açık yapıda eksik?
Öğrenci, keşfi gerçek bir çalışma planına dönüştürdüğü yer tam olarak burasıdır. Uyanları koruyun, yerel dile göre yeniden adlandırın, uygulanmayanları kaldırın ve resmî ders programının gerektirdiği konuları ekleyin.
Daha derin bir kurulum iş akışı için Ders Programını Çalışma Planına Nasıl Dönüştürürsünüz? yazısını okuyun.
Konu kalıplarını yeniden kullanın
Halka açık bir dersin en yeniden kullanılabilir kısmı çoğu zaman konu kalıbıdır. İyi yapılandırılmış bir ders, geniş alanların gözden geçirilebilir parçalara nasıl bölünebileceğini gösterir. Bu kalıp, öğrencilerin iki yaygın hatadan kaçınmasına yardımcı olabilir: konuları fazla geniş bırakmak veya onları yönetmesi zor olacak kadar küçük parçalara ayırmak.
Eğer halka açık bir dersin güçlü bir konu ağacı varsa, onu referans olarak kullanın. Sahibinin neden kavramları o şekilde grupladığını sorun. Yapı ders sırasını mı, ders kitabı bölümlerini mi, sınav temalarını mı, yoksa pratik problem türlerini mi takip ediyor? Hangisi sizin dersinize en uygun?
Bu, sırf kopyalamak için kopyalamak değildir. Başka bir öğrencinin düzenleme emeğinden öğrenmek ve onu bilinçli biçimde uyarlamaktır.
Gerekirse halka açık ve özel çalışmayı ayrı tutun
Her ders halka açık olmamalıdır. Bazı çalışma alanları özel notlar, telifli materyaller, kişisel sınav planları veya kontrol edilen bir çalışma alanı içinde kalması gereken grup tartışmaları içerir. Halka açık keşif, görünürlük kasıtlı olduğunda en iyi sonucu verir.
Öğrenciler, keşif için kamuya açık olarak paylaşılan bir ders ile belirli bir grubun kullandığı özel ya da paylaşılan bir ders arasındaki farkı anlamalıdır. Halka açık görünürlük, başkalarının yeniden kullanılabilir yapıyı bulmasına yardımcı olur. Özel görünürlük ise sınırlı kalması gereken çalışmayı korur.
Görünürlük kararı için Özel Kurs vs Herkese Açık Kurs: Hangisini Ne Zaman Kullanmalısınız? yazısını okuyun.
Kurulum sürtünmesini azaltmak için halka açık dersleri kullanın
Bir dersi düzenlemenin en zor kısmı çoğu zaman başlangıçtır. Öğrenciler, ders programı büyük geldiği ve doğru yapı açık olmadığı için kurulumu erteleyebilir. Halka açık bir ders, ilk sürümü daha az göz korkutucu hale getirebilir.
Her kategoriyi tek başına icat etmek yerine, öğrenci mevcut yapıları inceleyip makul bir başlangıç noktası seçebilir. Bundan sonra ders gelişebilir. Öğrenci yerel dersin gerçekten ne gerektirdiğini öğrendikçe notlar, dosyalar, sorular ve sınav tarihleri eklenebilir.
Bu önemlidir çünkü erken yapı bileşik değer taşır. Konular ne kadar erken oluşursa, notlar ve dosyalar da onlara o kadar erken bağlanabilir.
Sorulardan ve boşluklardan öğrenin
Halka açık dersler, öğrencilerin bir konu çevresinde hangi tür sorular sorduğunu da gösterebilir. Kesin cevaplar farklı olsa bile, belirsizlik kalıbı faydalı olabilir. Çok sorusu olan bir konu kavramsal olarak zor olabilir. Ayrıntılı notlara sahip bir konu daha fazla ilgiyi hak edebilir.
Öğrenciler yine de her şeyi kendi derslerine göre doğrulamalıdır. Ancak başkalarının nerede zorlandığını görmek, onların daha erken hazırlanmasına yardımcı olabilir. Ayrıca sınav haftasından önce hangi konuların yakından izlenmesi gerektiğini de düşündürebilir.
Soru temelli çalışma için Belirsiz Yapılacaklar Listeleri Yerine Sorularla Zor Konular Nasıl Takip Edilir yazısını okuyun.
Supastudy iş akışı örneği
Konu, üniversite veya alanınızla ilgili bir halka açık ders arayın. Dersi açın ve önce konu ağacını inceleyin. Ders programınızla karşılaştırın, ardından faydalı kısımları kendi ders yapınız için model olarak kullanın.
Kendi dersinizi oluşturduktan sonra notlarınızı, dosyalarınızı ve sorularınızı bağlayın. Sınıf arkadaşları sürece dahilse, dersin özel mi kalacağına, belirli rollerle paylaşılıp paylaşılmayacağına ya da yapı başkaları için de faydalı olduğunda daha sonra halka açık mı olacağına karar verin.
Halka açık ders başlamanıza yardımcı olur. Asıl çalışmanın yapıldığı yer ise kendi çalışma alanınızdır.
Sonraki okuma
Bir dersi sıfırdan düzenlemeniz gerekiyorsa, Bir universite kursu tek bir calisma alaninda nasil duzenlenir yazısını okuyun. Grubunuz ortak bir yapı etrafında işbirliği yapmak istiyorsa, Paylaşılan verimli bir kurs çalışma alanı nasıl yönetilir yazısını okuyun. Roller hakkında bilgi edinmek istiyorsanız, Görüntüleyici, Üye, Moderatör, Sahip: Bir Çalışma Grubu İçin Doğru Roller yazısını okuyun.
Son çıkarım
Halka açık ders keşfi, öğrencilerin her yapıyı sıfırdan yeniden kurmasını önlemeye yardımcı olur. Halka açık dersleri referans olarak kullanın, onları ders programınızla karşılaştırın ve en iyi kalıpları kendi ders çalışma alanınıza uyarlayın.
Supastudy'de dersleri keşfetmek ve düzenlemek istiyorsanız, ücretsiz başlayabilirsiniz. Plan ayrıntıları için fiyatlandırma sayfasını veya SSS'yi ziyaret edin.
