Paljud tudengid teevad märkmeid kuupäeva järgi, sest seda süsteemi on kõige lihtsam alustada. Loeng toimub, nii et märge saab loengu järgi nime. Nädal möödub, nii et kokkuvõte rühmitatakse selle nädala alla. Lühikeses plaanis tundub see loomulik, sest see peegeldab tundide toimumise järjekorda.
Probleem ilmub hiljem, kui tudeng ei küsi enam "mida me teisipäeval tegime?", vaid hakkab küsima "kus on mu materjal membraantranspordi kohta?" Eksami ettevalmistus toimub peaaegu alati teema, mitte kalendrijärjekorra järgi. Seetõttu tunduvad kuupäevapõhised märkmed semestri ajal sageli hallatavad, kuid kordamise ajal masendavad. Kui oled kunagi teadnud, millist mõistet vajad, kuid sul pole olnud aimugi, milline failinimi seda sisaldab, oled selle süsteemi nõrkust juba tundnud.
Miks kuupäevapõhised märkmed enne eksameid lagunevad
Kuupäevapõhised märkmed vastavad väga hästi ühele küsimusele: millal ma selle kirjutasin? Eksami ettevalmistus vajab tavaliselt vastust teisele küsimusele: kus on minu materjal selle peatüki kohta? See erinevus muutub valusamaks, kui loengud liiguvad mitme teema vahel, kui ühte teemat käsitletakse mitmes tunnis, kui üks märge sisaldab mitme peatüki sisu või kui slaidid, PDF-id ja küsimused elavad täiesti eraldi kohtades.
Kordamissõbralik süsteem peaks järgima kursuse loogikat, mitte ainult kalendri loogikat. Vastasel juhul tõlgivad tudengid oma märkmeid iga kord, kui õpivad. Kõigepealt meenutavad nad mõistet, siis proovivad meenutada, millal seda käsitleti, ja seejärel arvavad, milline fail või dokument seda sisaldada võiks. Just selle lisaleidmise töö peaks parem märkmesüsteem eemaldama.
Millised teemapõhised märkmed välja näevad
Teemapõhine süsteem algab kursuse ülevaatest. Selle asemel et käsitleda iga märget eraldiseisva lehena, muutub märge suurema kaardi osaks. Mitokondrite kokkuvõte kuulub rakustruktuuri alla. Kohtupraktika ülevaade kuulub kohtuliku kontrolli alla. Sorteerimisalgoritmide kordus kuulub algoritmide ja andmestruktuuride alla. Märge võib endiselt olla kirjutatud pärast konkreetset loengut, kuid seda hoitakse ja leitakse teema kaudu, mida see toetab.
Praktiline kasu ilmub kordamisel kohe. Tudeng saab avada peatüki ja näha seda selgitavat materjali, mitte sirvida pikka märkmete kronoloogiat ja loota, et õige märge silma jääb.
Lihtne struktuur, mis töötab
Ühe kursuse puhul algab tugevaim seadistus tavaliselt teemakaardist. Kui kursus on jagatud peatükkideks ja alateemadeks, saab iga märkme siduda jaotisega, mida see päriselt selgitab. Failid nagu loenguslaidid, PDF-id, lugemispaketid ja varasemad eksamitööd muutuvad palju kasulikumaks, kui need on märkme kõrval, mitte eraldi failisilos. Siin loevad ka küsimused. Kui märge jätab ühe kahtluse lahendamata, peaks see küsimus elama samas teemas, et tudeng ei looks veel üht eraldiseisvat tõeallikat.
Mõte ei ole keerulise süsteemi loomine. Mõte on anda igale materjalitükile piisavalt konteksti, et see oleks vajadusel uuesti leitav.
Supastudy töövoo näide
Supastudys algab praktiline teemapõhine märkmete töövoog kursuse teemapuud ainekavast ehitades. Seejärel saavad tudengid õppimise käigus märkmeid luua või importida, siduda iga märkme õige teema või alateemaga, kinnitada loenguslaidid või PDF-id samasse peatükki ja salvestada küsimused sama ala alla, kui mõiste vajab veel selgitust.
Sel hetkel muutub teemaleht väikeseks õppekeskuseks, mitte lihtsalt sildiks. See saab näidata selle kursuse osa juurde kuuluvaid seotud märkmeid, lingitud faile, lahtisi küsimusi ja lahendatud vastuseid. See on palju kasulikum kui sirvida pikka märkmete loendit, mis on järjestatud ainult loomise aja järgi.
Kuidas teemapõhine korraldus parandab kordamist
Teemapõhine korraldus parandab kordamist mitmel viisil korraga. See vähendab otsimisaega, sest tudengid ei pea enam mäletama, kas miski oli failis "6. loengu märkmed" või "lõplik kokkuvõte v2". See teeb lüngad nähtavaks, sest teema ilma märkmeta paistab palju lihtsamalt silma kui puudumine kuupäevapõhise arhiivi sees. See teeb ka uuendused puhtamaks, sest hilisemad täiendused saab tagasi samasse peatükki põimida, mitte luua teist eraldiseisvat märget. Kui kursus on kursusekaaslastega jagatud, on teemapõhised märkmed kõigile lihtsamini mõistetavad, sest struktuur on ühine isegi siis, kui kirjutamisstiilid erinevad.
Millal kuupäevasildid ikkagi aitavad
See ei ole argument kuupäevade täieliku vältimise poolt. Kuupäevad on endiselt kasulikud toetava metaandmena. Need aitavad loengute kronoloogiat, nädalapõhist ülevaadet ja kiiret püüdmist tunni ajal. Põhiline on, et kuupäev ei oleks ainus leidmissüsteem. Teemakontekst peaks tulema esimesena ja kuupäev jääma teiseks kihiks.
Parem viis segatud loengumärkmete käsitlemiseks
Mõnikord katab üks tund mitu teemat. Sellisel juhul ei pea sa märget ühte peatükki suruma. Seo see mitme teemaga, et see oleks leitav kursuse igast asjakohasest jaotisest.
See on üks peamisi eeliseid teemalinkide kasutamisel jäikade märkme kaustade asemel.
Hea märkmete korraldus ei puuduta ainult märkmeid
Levinud viga on käsitleda märkmete korraldamist ainult kirjutamisprobleemina. Praktikas hõlmab märkmete korraldus ka loenguslaide, õpikulõike, varasemaid eksameid, küsimusi ja vastuseid ning laiemat eksamivalmiduse küsimust. Seetõttu on parimad märkmesüsteemid seotud kogu kursuse struktuuriga, mitte ühe eraldiseisva märkmiku või dokumendikaustaga.
Kui tahad protsessis ühe sammu varem alustada, loe Kuidas muuta ainekava õppeplaaniks. Kui tahad liikuda korrastatud märkmetest aktiivse kordamiseni, loe Kuidas koostada ainekava põhjal eksami õppeplaan.
Lõplik mõte
Kuupäevapõhiseid märkmeid on kiire luua, kuid teemapõhistest märkmetest on palju lihtsam korrata. Kui märkmed, loenguslaidid ja küsimused püsivad kõik õige peatükiga seotud, muutub õppimine vähem otsimiseks ja rohkem arusaamiseks.
Kui tahad ehitada teemapõhise märkmesüsteemi ühes kursuse tööruumis, saad tasuta alustada. Kui tahad näha, kuidas see üldisema failide ja dokumentide töövooga võrreldes toimib, loe Supastudy vs Google Drive ja Docs kursuse korraldamiseks.
