Useimmat opiskelijat saavat opetussuunnitelman, selaavat sen kerran ja opiskelevat sen jälkeen loppulukukauden irrallisista luentodioista, hajanaisista muistiinpanoista ja niistä tiedostoista, jotka sattuvat olemaan helpoiten löydettävissä. Se on yksi tärkeimmistä syistä, miksi kertaus tuntuu kaoottiselta lähellä tenttiä. Kurssista ei koskaan oikeasti tullut opintosuunnitelmaa. Se jäi viitemateriaaliksi.
Hyvä uutinen on, ettei opetussuunnitelman muuttaminen opintosuunnitelmaksi vaadi monimutkaista tuottavuusjärjestelmää. Se vaatii toistettavan tavan kääntää kurssin runko rakenteeksi, joka voi kantaa muuta työtäsi. Kun se tapahtuu, opetussuunnitelma lakkaa olemasta dokumentti, jonka avaat silloin tällöin, ja alkaa muuttua kartaksi, josta opiskelet.
Miksi pelkkä opetussuunnitelma ei riitä
Opetussuunnitelma kertoo, mitä kurssi käsittelee, mutta se ei automaattisesti kerro, miten sitä pitäisi opiskella. Se ei kerro, miten materiaali jaetaan kerrattaviin osiin, missä kunkin luvun muistiinpanoja pidetään, mitkä luentodiat kuuluvat mihinkin aiheeseen tai mitä pitäisi kerrata ensin, kun tentti lähestyy. Nämä päätökset täytyy yhä tehdä jossakin.
Juuri siksi monesta opiskelijasta tuntuu, että heillä "on materiaali", mutta he eivät silti ole järjestyksessä. Sisältö on olemassa, mutta siitä ei ole tehty toimivaa rakennetta. Opintosuunnitelma alkaa vasta, kun opetussuunnitelma on käännetty muodoksi, jota voi navigoida, päivittää ja kerrata ajan myötä.
Aloita määrittelemällä kerrattavat yksiköt
Ensimmäinen askel on purkaa opetussuunnitelma osiin, jotka voit realistisesti kerrata. Kurssista riippuen ne voivat vastata viikkomoduuleja, oppikirjan lukuja, luentolohkoja tai virallisia tenttiohjelman osioita. Tarkka nimeäminen on vähemmän tärkeää kuin näkyvyys, jonka se luo.
Tavoite on rakenne, jonka avulla voit sanoa kohtuullisella varmuudella: "tämä osa on hallussa, mutta tuo osa on vielä heikko." Jos koko kurssi pysyy yhtenä pitkänä dokumenttina tai yhtenä suurena kansiona, tällainen arviointi muuttuu paljon vaikeammaksi. Supastudyssa aihepuu on tässä hyödyllinen. Opiskelijat voivat lisätä aiheita käsin tai käyttää rungon tuontia opetussuunnitelmatekstin muuttamiseksi navigoitavammaksi rakenteeksi.
Tässä kohtaa opiskelijat usein monimutkaistavat prosessia liikaa. Rakenteen ei tarvitse olla akateemisesti täydellinen ensimmäisenä päivänä. Sen pitää vain olla tarpeeksi hyvä, jotta voit liikkua kurssilla kadottamatta suuntaa. Yksinkertainen ja vakaa kartta on yleensä arvokkaampi kuin erittäin yksityiskohtainen luokittelu, jonka ylläpidon lopetat kahden viikon jälkeen.
Anna rungon muuttua tavaksi liikkua kurssilla
Kun aiheet ovat olemassa, opetussuunnitelman ei pitäisi enää elää erillisenä viitetiedostona. Sen pitäisi muuttua pääasialliseksi tavaksi liikkua kurssilla. Tässä kohtaa kurssi lakkaa olemasta materiaalikasa ja alkaa muuttua opintosuunnitelmaksi.
Muutoksella on käytännön seurauksia. Muistiinpanot lakkaavat kellumasta irrallisina sivuina ja alkavat kuulua lukuihin. Tiedostot lakkaavat olemasta "jossain kurssikansiossa" ja alkavat kiinnittyä aiheisiin, joita ne tukevat. Kysymykset lakkaavat elämästä kuvakaappauksissa tai chatissa ja alkavat istua samassa rakenteessa muun materiaalin kanssa. Edistymistä on myös helpompi arvioida, koska kurssia voi tarkastella aiheen eikä muistin perusteella.
Vedä olemassa oleva materiaali takaisin kontekstiin
Siihen mennessä, kun opiskelijat alkavat järjestää kurssia, heillä on yleensä jo jotakin: luentodioja, harjoituspapereita, oppikirjamuistiinpanoja, tiivistelmiä tai vanhojen tenttien kysymyksiä. Virhe on pitää ne litteässä arkistossa samalla, kun rakennetaan täysin erillistä opintosuunnitelmaa.
Parempi siirto on vetää materiaalit itse kurssirakenteeseen. Supastudyssa se tarkoittaa yleensä tiedostojen lataamista kurssikansioihin, muistiinpanojen linkittämistä yhteen tai useampaan aiheeseen ja kysymysten kiinnittämistä lukuun, johon epäselvyys oikeasti kuuluu. Juuri tämä konteksti nopeuttaa myöhempää kertausta. Sen sijaan, että opiskelija muistaa tiedostonimen tai jäljittää vanhaa chat-historiaa, hän voi liikkua aiheesta sitä selittävään materiaaliin.
Käytä rakennetta todellisten aukkojen paljastamiseen
Tämä on vaihe, jonka opiskelijat useimmiten ohittavat, vaikka sillä on suurin vaikutus kertauksen laatuun. Heti kun rakenne on olemassa, aukkoja voidaan etsiä. Millä aiheilla ei ole vielä muistiinpanoja? Millä luvuilla on tiedostoja mutta ei tiivistelmää? Mitkä osiot synnyttävät jatkuvasti vaikeita kysymyksiä? Mitkä kurssin osat ovat edelleen käytännössä koskemattomia?
Rakenteellisen opintosuunnitelman hyöty ei ole vain järjestys. Se on aukkojen havaitseminen. Jos opiskelijat tunnistavat kurssin tyhjät kohdat aikaisin, viimeinen kertausvaihe pysyy paljon hallitumpana. Puuttuva materiaali ei paljastu paineen alla, vaan aukkoja voidaan täyttää, kun kurssi on vielä aktiivinen.
Lisää tenttikonteksti vasta, kun kurssi on näkyvä
Opintosuunnitelmasta tulee paljon hyödyllisempi, kun se on sidottu todelliseen tenttiaikatauluun. Lisää tenttipäivä, seuraa kurssin tilaa ja käytä tietoa päättääksesi, mikä on tärkeää nyt ja mikä myöhemmin. Siinä vaiheessa kaikki aiheet eivät ole enää samanarvoisia. Yksi luku voi tuntua jo varmalta ja tarvita vain kevyen kertauksen. Toisella voi olla ei yhtään muistiinpanoa ja yksi ratkaisematon kysymys. Kolmannella voi olla kaikki tiedostot paikallaan mutta silti käsitteellinen epävarmuus.
Tämä on ero staattisen opetussuunnitelman ja elävän tenttisuunnitelman välillä. Yksi kertoo, mitä kurssi sisältää. Toinen auttaa päättämään, mitä tehdä seuraavaksi.
Supastudy-työnkulun esimerkki
Yksi käytännöllinen Supastudy-työnkulku esimerkiksi Biochemistry I -kurssille näyttää tältä. Luo ensin kurssi tutkinto-ohjelman sisään ja liitä opetussuunnitelman runko aiheiden tuontiin. Tarkista sen jälkeen luotu rakenne ja siisti lukujen nimet, kunnes kurssi vastaa tapaa, jolla odotat kertaavasi sitä. Liitä sitten olemassa olevat luentodiat kuhunkin lukuun, lisää yksi tiivistelmämuistiinpano jokaisesta jo käsitellystä aiheesta, tallenna avoimet epäselvyydet kysymyksiksi oikean aiheen alle ja aseta tenttipäivä, jotta kurssin yleiskatsauksesta tulee merkityksellisempi.
Kun se on tehty, opiskelija voi vastata kertauksen kannalta tärkeisiin kysymyksiin. Millä aiheilla ei ole vielä muistiinpanoja? Mitkä alueet tuntuvat edelleen vaikeilta? Missä ovat tämän luvun olennaiset diat? Mitä pitäisi kerrata seuraavaksi? Nämä kysymykset ovat vaikeita, kun opetussuunnitelma pysyy staattisena tiedostona. Niistä tulee paljon helpompia, kun kurssi on muutettu toimivaksi rakenteeksi.
Yleiset virheet opetussuunnitelman muuttamisessa suunnitelmaksi
Yleisin virhe on pitää rakenne liian litteänä. Jos koko kurssi pysyy yhtenä sivuna tai yhtenä kansiona, opiskelijat menettävät näkyvyyden, joka tekee kohdennetusta kertauksesta mahdollista. Toinen yleinen virhe on järjestää vain dokumenttityypin mukaan. Kansiot nimeltä "diat", "muistiinpanot" ja "vanhat tentit" ovat hyödyllisiä, mutta ne eivät itsessään ole opintosuunnitelma, koska ne eivät kerro mitään opetussuunnitelman kontekstista.
Ajoituksella on myös merkitystä. Tämä työnkulku toimii parhaiten, kun se rakennetaan riittävän aikaisin, jotta aukot havaitaan kurssin ollessa vielä aktiivinen. Jos opiskelijat odottavat viimeiseen kuukauteen, rakenne voi silti auttaa, mutta siitä tulee enemmän pelastusoperaatio kuin vakaa työjärjestelmä. Lopuksi, jos kurssi jaetaan luokkatovereiden kanssa, rungon täytyy pysyä tarpeeksi yksinkertaisena, jotta kaikki voivat käyttää sitä. Selkeä jaettu rakenne on yleensä parempi kuin ylikonstruoitu rakenne.
Mitä lukea seuraavaksi
Jos muistiinpanojen löytäminen on suurin ongelmasi, lue Miten järjestää opiskelumuistiinpanot aiheen eikä päivämäärän mukaan.
Jos haluat ottaa saman kurssirakenteen ja muuttaa sen aikaan sidotuksi tenttityönkuluksi, lue Miten laatia tentin opintosuunnitelma opetussuunnitelman pohjalta.
Jos haluat laajemman tuotekuvauksen, lue Mikä on opintojen suunnittelutyökalu yliopisto-opiskelijoille?.
Lopuksi
Opetussuunnitelmasta tulee hyödyllinen, kun se lakkaa olemasta viitemateriaali ja alkaa olla kurssirakenne. Kun aiheet, muistiinpanot, tiedostot ja avoimet kysymykset elävät yhdessä paikassa, kurssia on paljon helpompi kerrata ja paljon vaikeampi menettää hallinnasta.
Jos haluat rakentaa tämän rakenteen seuraavaa tenttiäsi varten, voit aloittaa ilmaisella kurssilla Supastudyssa. Jos haluat ymmärtää yhteistyön ja suunnitelmien rajat ennen aloittamista, käy UKK:ssa tai hinnastosivulla.
