Ko študenti iščejo načrtovalnik učenja, običajno naletijo na dve nezadovoljivi možnosti. Prva je klasični planer: koledar, natisljiv urnik ali upravljalnik nalog, ki pomaga z datumi, a skoraj nič ne pove o sami snovi. Druga je splošnejše orodje za delovni prostor, ki lahko hrani zapiske in datoteke, vendar študentu še vedno prepusti, da celoten študijski sistem izmisli od začetka. Oboje je lahko uporabno, vendar nobeno samo po sebi ne reši resničnega univerzitetnega problema: en predmet se pogosto raztrese na preveč mest.
Zaradi te razdrobljenosti se izpitno obdobje zdi težje, kot bi moralo biti. Diapozitivi predavanj so lahko v eni mapi, zapiski za ponavljanje v drugi aplikaciji, nerazrešeni dvomi v klepetu razreda, učni načrt pa v PDF-ju, ki ga znova odpreš šele, ko začne naraščati stres. V praksi bi moral načrtovalnik učenja za univerzitetne študente to razdrobljenost zmanjšati. Pomagati bi moral razumeti obliko predmeta, ohraniti gradivo povezano s to strukturo in olajšati odločitve o ponavljanju, ko je čas najpomembnejši.
Univerzitetni načrtovalnik učenja je več kot koledar
Običajen planer ti pomaga zapomniti si, da izpit obstaja. Pravi načrtovalnik učenja ti pomaga, da se nanj pripraviš. Ta razlika zveni preprosto, vendar spremeni vrsto orodja, ki ga študenti dejansko potrebujejo.
Priprava na izpit ni ena naloga. Je veriga povezanega dela. Študenti morajo razumeti učni načrt, razdeliti predmet na teme, primerne za ponavljanje, zapiske in datoteke pripeti na prava poglavja, med učenjem zajeti odprta vprašanja in spremljati, kaj je pred izpitom še vedno šibko. Če je ta potek dela razpršen med koledarjem, aplikacijo za zapiske, diskom v oblaku in skupinskim klepetom, je vsak korak počasnejši. Študent se ne uči samo predmeta; stalno znova gradi kontekst okoli predmeta.
Zato univerzitetnega načrtovalnika učenja ne smemo presojati samo po tem, ali lahko hrani roke. Boljše vprašanje je, ali študentom pomaga strukturirano iti skozi dejanski akademski potek dela.
Kaj študenti dejansko potrebujejo od načrtovalnika učenja
Prva stvar, ki jo študenti potrebujejo, je struktura na ravni predmeta. Univerzitetno delo ni naključen tok dokumentov. Živi znotraj študijskih programov, akademskih let in predmetov. Načrtovalnik učenja takoj postane uporabnejši, ko odraža to resničnost, ker študenti vidijo, kam posamezen predmet spada v njihovo širšo obremenitev, namesto da bi to strukturo držali v glavi.
Druga potreba je zemljevid tem za učni načrt. Dolge predmete je lažje ponavljati, ko so razdeljeni na poglavja in podteme. Drevo tem je dragoceno, ker gradivu da obliko. Študentom omogoča, da hitro odgovorijo na praktična vprašanja: katera poglavja še nimajo zapiskov, katere teme so še težke in katere datoteke spadajo v ta del predmeta?
Študenti potrebujejo tudi zapiske, ki ostanejo pripeti na pravo temo. Zapisek je med ponavljanjem veliko lažje najti, če ostane povezan s poglavjem, ki ga razlaga. Enako velja za datoteke. Diapozitivi predavanj, PDF-ji, stari izpiti in bralni paketi postanejo veliko uporabnejši, ko živijo v strukturi predmeta s kontekstom, ne pa v eni veliki shrambi.
Druga zahteva je spremljanje dvomov. Študenti med učenjem nenehno zbirajo vprašanja, vendar ta vprašanja običajno končajo v začasnih prostorih, kot so klepeti ali posnetki zaslona. Resen načrtovalnik učenja bi moral tem dvomom dati stabilen dom, da jih je mogoče znova pregledati, odgovoriti nanje in jih na koncu razrešiti.
Nazadnje študenti potrebujejo vidnost izpitov. Izpitni datumi, odštevanja, stanje predmeta in vrzeli v temah so pomembni, ker pomagajo nejasen občutek pritiska spremeniti v bolj praktičen načrt. Ko so te stvari vidne, se je lažje odločiti, kaj narediti naslednje, namesto da se samo počutiš v zaostanku.
Kaj Supastudy misli z "načrtovalnikom učenja"
Supastudy je zgrajen okoli ideje, da mora imeti vsak predmet en dom. V tem domu lahko študenti v enem poteku dela organizirajo študijske programe, predmete, drevesa tem, zapiske, datoteke, vprašanja, izpitne datume in sodelovanje. To pomeni, da načrtovalnik ni samo seznam nalog, položen čez gradivo. Je delovni prostor predmeta sam.
To je pomembno, ker je predmet resnična enota dela. Ko predmet postane vsebnik, je preostali potek dela lažje povezati. Zapiski ostanejo povezani s temami. Datoteke ostanejo pripete na ista poglavja. Vprašanja živijo v kontekstu, ki jih je ustvaril. Pregled in stanje izpita postaneta bolj smiselna, ker sta vezana na isto strukturo, ne na ločeno orodje za načrtovanje.
Če želiš najprej pregled izdelka, preberi Predstavljamo Supastudy. Če želiš praktičen potek dela, začni z Kako spremeniti učni načrt v načrt učenja.
Preprost primer poteka dela v Supastudy
V praksi se načrtovanje učenja v Supastudy pogosto začne zelo preprosto. Študent ustvari študijski program, doda predmet in nato učni načrt spremeni v teme. Od tam predmet postane hrbtenica za vse drugo. Zapiski se povežejo z ustreznim poglavjem, datoteke predavanj se shranijo v mape predmeta in povežejo nazaj s pravo temo, odprti dvomi pa se shranijo kot vprašanja, namesto da bi se izgubili na razpršenih mestih.
Ko je dodan datum izpita, postane pregled predmeta veliko uporabnejši. Študent ne vidi samo, da izpit obstaja, ampak tudi, kaj še potrebuje pozornost pred njim. To je bolj primerno za univerzitetni študij kot usklajevanje enega planerja, enega diska, ene aplikacije za zapiske in enega klepeta vsakič, ko se začne ponavljanje.
Komu takšen načrtovalnik najbolj koristi?
Takšen načrtovalnik je posebej uporaben za študente, ki se pripravljajo na ustne ali pisne univerzitetne izpite, izgubljajo čas z iskanjem po PDF-jih in klepetih ali želijo eno mesto za samostojno učenje in deljeno delo predmeta. Močan je tudi za študente, ki v enem semestru upravljajo več predmetov, ker nejasen kup gradiva zamenja z jasnejšo akademsko strukturo.
Če je tvoja največja težava organizacija zapiskov, je naslednje najboljše branje Kako organizirati študijske zapiske po temah namesto po datumu. Če je tvoja največja težava sodelovanje, pojdi na Kako se učiti s sošolci brez izgubljanja gradiv v klepetu.
Praktična definicija
Načrtovalnik učenja za univerzitetne študente je sistem, ki predmet spremeni v strukturiran delovni prostor, primeren za ponavljanje. Študentom mora pomagati organizirati teme, ohranjati zapiske in datoteke v kontekstu, spremljati odprta vprašanja in razumeti, kaj še potrebuje pozornost pred izpitnim dnem. To je merilo, ki ga je vredno uporabiti pri primerjanju orodij.
Če aplikacija lahko shranjuje vsebino, ne more pa študentu pomagati skozi resnični potek priprave na izpit, je verjetno splošno orodje za produktivnost, ne pravi načrtovalnik učenja za visoko šolstvo. Razlika ni v znamčenju. Gre za to, ali orodje zmanjša trenje v delih učenja, ki običajno postanejo kaotični.
Če želiš ta potek dela najprej preizkusiti z enim predmetom, se lahko brezplačno registriraš. Če želiš najprej omejitve paketov in podrobnosti sodelovanja, obišči stran s cenami ali pogosta vprašanja.
