Faigheann formhór na mac léinn siollabas, sracfhéachann siad air uair amháin, agus ansin caitheann siad an chuid eile den seimeastar ag staidéar ó shleamhnáin léachta dícheangailte, nótaí scaipthe agus cibé comhaid is éasca a aimsiú sa nóiméad. Sin ceann de na príomhchúiseanna a mbraitheann athbhreithniú caotach gar don scrúdú. Níor éirigh an cúrsa ina phlean staidéir riamh. D'fhan sé mar ábhar tagartha.
Is é an dea-scéal nach dteastaíonn córas táirgiúlachta ilchasta chun siollabas a iompú ina phlean staidéir. Teastaíonn bealach in-athdhéanta chun imlíne an chúrsa a aistriú ina struchtúr a fhéadfaidh an chuid eile de do chuid oibre a iompar. Nuair a tharlaíonn sé sin, stopann an siollabas de bheith ina dhoiciméad a athosclaíonn tú ó am go chéile agus tosaíonn sé ag éirí mar an mapa as a ndéanann tú staidéar.
Cén fáth nach leor siollabas amháin
Insíonn siollabas duit cad a chlúdaíonn an cúrsa, ach ní insíonn sé duit go huathoibríoch conas staidéar a dhéanamh air. Ní insíonn sé duit conas an t-ábhar a bhriseadh ina aonaid athbhreithnithe, cá háit le nótaí a choinneáil do gach caibidil, cé na sleamhnáin léachta a bhaineann le cén topaic, ná cad ba chóir a athbhreithniú ar dtús nuair a thagann an scrúdú gar. Ní mór na cinntí sin a dhéanamh áit éigin fós.
Sin go díreach an fáth a mbraitheann go leor mac léinn go bhfuil "an t-ábhar acu" ach nach mbraitheann siad eagraithe fós. Tá an t-inneachar ann, ach níor iompaíodh é ina struchtúr oibre. Tosaíonn plean staidéir nuair a aistrítear an siollabas ina rud is féidir leat a nascleanúint, a nuashonrú agus a athbhreithniú le himeacht ama.
Tosaigh trí aonaid is féidir a athbhreithniú a shainiú
Is é an chéad ghluaiseacht an siollabas a tharraingt óna chéile ina phíosaí ar féidir leat a athbhreithniú go réadúil. Ag brath ar an gcúrsa, d'fhéadfadh na píosaí sin a bheith ina modúil sheachtainiúla, caibidlí téacsleabhair, bloic léachta nó rannáin oifigiúla de chlár an scrúdaithe. Tá an t-ainmniú cruinn níos lú tábhachtach ná an infheictheacht a chruthaíonn sé.
Is é atá uait ná struchtúr a ligeann duit a rá, le roinnt muiníne, "tá an chuid seo clúdaithe, ach tá an chuid sin lag fós." Má fhanann an cúrsa iomlán mar dhoiciméad fada amháin nó mar fhillteán mór amháin, bíonn an cineál breithiúnais sin i bhfad níos deacra. In Supastudy, seo an áit a n-éiríonn an crann topaicí úsáideach. Is féidir le mic léinn topaicí a chur leis de láimh nó an sreabhadh iompórtála imlíne a úsáid chun téacs siollabais a iompú ina struchtúr níos inseolta.
Seo freisin an pointe ina róchastaíonn mic léinn an próiseas go minic. Ní gá don struchtúr a bheith foirfe go hacadúil ar an gcéad lá. Ní mór dó a bheith maith go leor gur féidir leat bogadh tríd an gcúrsa gan do bhealach a chailleadh. Is gnách go mbíonn mapa simplí seasmhach níos luachmhaire ná tacsanomaíocht hipearmhionsonraithe a stopann tú de chothabháil tar éis coicíse.
Lig don imlíne a bheith mar an bealach a bhogann tú tríd an gcúrsa
Nuair atá na topaicí ann, ba chóir don siollabas stopadh de bheith ina chomhad tagartha ar leith. Ba chóir dó a bheith mar do phríomhbhealach chun bogadh tríd an gcúrsa. Seo an nóiméad ina stopann an cúrsa de bheith ina charn ábhar agus a thosaíonn sé ag éirí ina phlean staidéir.
Tá iarmhairtí praiticiúla ag an athrú sin. Stopann nótaí de bheith ar snámh mar leathanaigh scoite agus tosaíonn siad ag baint le caibidlí. Stopann comhaid de bheith "áit éigin i bhfillteán an chúrsa" agus tosaíonn siad ag ceangal leis na topaicí a dtacaíonn siad leo. Stopann ceisteanna de bheith ina ngabhálacha scáileáin nó i gcomhrá agus tosaíonn siad ag suí sa struchtúr céanna leis an gcuid eile den ábhar. Éiríonn dul chun cinn níos éasca a mheas freisin mar is féidir leat an cúrsa a athbhreithniú de réir topaice seachas de réir cuimhne.
Tarraing d'ábhar atá ann cheana ar ais i gcomhthéacs
Faoin am a dtosaíonn mic léinn ag eagrú cúrsa, bíonn rud éigin acu de ghnáth: sleamhnáin léachta, bileoga saotharlainne, nótaí téacsleabhair, achoimrí nó ceisteanna sean-scrúdaithe. Is é an botún na rudaí sin a choinneáil i gcartlann chothrom agus plean staidéir go hiomlán ar leith a thógáil.
Is é an ghluaiseacht níos fearr na hábhair sin a tharraingt isteach i struchtúr an chúrsa féin. In Supastudy, ciallaíonn sé sin de ghnáth comhaid a uaslódáil i bhfillteáin chúrsa, nótaí a nascadh le topaic amháin nó níos mó, agus ceisteanna a cheangal leis an gcaibidil lena mbaineann an t-amhras i ndáiríre. Is é an comhthéacs sin a dhéanann athbhreithniú níos tapúla níos déanaí. In ionad ainm comhaid a mheabhrú nó sean-stair comhrá a rianú, is féidir leis an mac léinn bogadh ón topaic go dtí an t-ábhar a mhíníonn í.
Úsáid an struchtúr chun na fíorbhearnaí a nochtadh
Seo an chéim a scipeálann mic léinn is minice, cé go bhfuil an tionchar is mó aici ar cháilíocht athbhreithnithe. A luaithe atá an struchtúr ann, is féidir breathnú ar bhearnaí. Cé na topaicí nach bhfuil nótaí acu fós? Cé na caibidlí a bhfuil comhaid acu ach gan achoimre? Cé na rannáin a choinníonn ceisteanna deacra a ghiniúint? Cé na codanna den chúrsa atá beagnach gan teagmháil fós?
Ní eagrú amháin tairbhe plean staidéir struchtúrtha. Is brath bearnaí é. Má tá mic léinn in ann codanna folmha de chúrsa a aithint go luath, éiríonn an chéim athbhreithnithe dheiridh i bhfad níos rialaithe. In ionad ábhar atá in easnamh a aimsiú faoi bhrú, is féidir leo na bearnaí sin a líonadh agus an cúrsa fós gníomhach.
Cuir comhthéacs scrúdaithe leis ach amháin tar éis don chúrsa a bheith infheicthe
Éiríonn plean staidéir i bhfad níos úsáidí nuair a bhíonn sé ceangailte leis an bhfíoramlíne scrúdaithe. Cuir dáta an scrúdaithe leis, coinnigh rian ar stádas an chúrsa, agus úsáid an t-eolas sin chun cinneadh a dhéanamh cad atá tábhachtach anois seachas níos déanaí. Ag an bpointe sin, níl gach topaic comhionann a thuilleadh. D'fhéadfadh caibidil amháin mothú muiníneach cheana agus gan ach athbhreithniú éadrom a bheith de dhíth uirthi. D'fhéadfadh ceann eile gan aon nótaí agus ceist amháin gan réiteach a bheith aici. D'fhéadfadh na comhaid go léir a bheith i bhfeidhm ag tríú ceann ach í a bheith lag go coincheapúil fós.
Sin é an difríocht idir siollabas statach agus plean scrúdaithe beo. Insíonn ceann amháin duit cad atá sa chúrsa. Cabhraíonn an ceann eile leat cinneadh a dhéanamh cad atá le déanamh ina dhiaidh sin.
Sampla de shreabhadh oibre Supastudy
Seo mar a d'fhéadfadh sreabhadh praiticiúil Supastudy do chúrsa mar Bhithcheimic I breathnú. Ar dtús, cruthaigh an cúrsa taobh istigh den chlár céime agus greamaigh imlíne an tsiollabais isteach san iompórtálaí topaicí. Ansin athbhreithnigh an struchtúr ginte agus glan ainmneacha caibidle go dtí go meaitseálann an cúrsa an chaoi a bhfuil tú ag súil é a athbhreithniú i ndáiríre. Ina dhiaidh sin, ceangail na sleamhnáin léachta atá ann cheana le gach caibidil, cuir nóta achoimre amháin le gach topaic atá clúdaithe cheana, sábháil amhras oscailte mar cheisteanna faoin topaic cheart, agus socraigh dáta an scrúdaithe ionas go mbeidh forbhreathnú an chúrsa níos bríomhaire.
Nuair atá sé sin déanta, is féidir leis an mac léinn na ceisteanna atá tábhachtach le linn athbhreithnithe a fhreagairt. Cé na topaicí nach bhfuil nótaí acu fós? Cé na réimsí atá fós deacair? Cá bhfuil na sleamhnáin ábhartha don chaibidil seo? Cad is gá a athbhreithniú ina dhiaidh sin? Tá sé deacair na ceisteanna sin a fhreagairt nuair a fhanann an siollabas ina chomhad statach. Éiríonn siad i bhfad níos éasca nuair a iompraítear an cúrsa ina struchtúr oibre.
Botúin choitianta agus siollabas á iompú ina phlean
Is é an botún is coitianta an struchtúr a choinneáil róchothrom. Má fhanann an cúrsa iomlán mar leathanach amháin nó mar fhillteán amháin, cailleann mic léinn an infheictheacht a dhéanann athbhreithniú dírithe indéanta. Botún coitianta eile ná eagrú de réir cineál doiciméid amháin. Tá fillteáin darb ainm "sleamhnáin," "nótaí" agus "seanpháipéir" úsáideach, ach ní plean staidéir iad iontu féin mar ní deir siad tada faoi chomhthéacs an tsiollabais.
Tá amú tábhachtach freisin. Oibríonn an sreabhadh seo is fearr nuair a chruthaítear é sách luath chun bearnaí a ghabháil agus an cúrsa fós gníomhach. Má fhanann mic léinn go dtí an mhí dheireanach, is féidir leis an struchtúr cabhrú fós, ach bíonn sé níos cosúla le hoibríocht tarrthála ná le córas oibre seasmhach. Ar deireadh, má tá an cúrsa comhroinnte le comhdhaltaí, ní mór don imlíne fanacht simplí go leor gur féidir le gach duine í a úsáid. Is gnách go mbíonn struchtúr comhroinnte glan níos fearr ná córas ró-innealtóireachta.
Cad ba chóir a léamh ina dhiaidh seo
Más í aisghabháil nótaí an fhadhb is mó atá agat, léigh Conas nótaí staidéir a eagrú de réir ábhair in ionad dáta.
Más mian leat an struchtúr cúrsa céanna a thógáil agus é a iompú ina shreabhadh scrúdaithe bunaithe ar am, léigh Conas plean staidéir don scrúdú a chruthú ó do shiollabas.
Más mian leat an forbhreathnú táirge níos leithne, léigh Cad is pleanálaí staidéir ann do mhic léinn ollscoile?.
An príomhphointe
Éiríonn siollabas úsáideach nuair a stopann sé de bheith ina ábhar tagartha agus a thosaíonn sé a bheith mar struchtúr do chúrsa. Nuair a mhaireann topaicí, nótaí, comhaid agus ceisteanna oscailte go léir in aon áit amháin, bíonn sé i bhfad níos éasca an cúrsa a athbhreithniú agus i bhfad níos deacra smacht a chailleadh air.
Más mian leat an struchtúr sin a thógáil do do chéad scrúdú eile, is féidir leat tosú le cúrsa saor in aisce in Supastudy. Más mian leat comhoibriú agus teorainneacha plean a thuiscint sula socraíonn tú rudaí, tabhair cuairt ar na CCanna nó ar an leathanach praghsála.
