Margir nemendur taka glósur eftir dagsetningu vegna þess að það er auðveldasta kerfið til að byrja með. Fyrirlestur fer fram, svo glósan fær nafn eftir fyrirlestrinum. Vika líður, svo samantektin lendir undir þeirri viku. Til skamms tíma finnst þetta eðlilegt vegna þess að það speglar röð kennslunnar.
Vandinn birtist síðar, þegar nemandinn er ekki lengur að spyrja „hvað gerðum við á þriðjudaginn?“ heldur „hvar er efnið mitt um himnuflutning?“ Prófundirbúningur fer næstum alltaf fram eftir efni, ekki eftir dagatali. Þess vegna virðast dagsettar glósur oft viðráðanlegar á önninni en pirrandi í upprifjun.
Af hverju dagsettar glósur brotna niður fyrir próf
Dagsettar glósur svara einni spurningu mjög vel: hvenær skrifaði ég þetta? Prófundirbúningur þarf yfirleitt annað svar: hvar er efnið mitt fyrir þennan kafla? Munurinn verður sársaukafullari þegar fyrirlestrar fara yfir mörg þemu, eitt efni nær yfir margar kennslustundir, ein glósa inniheldur efni úr fleiri en einum kafla eða glærur, PDF-skrár og spurningar búa á aðskildum stöðum.
Kerfi sem hentar upprifjun ætti að fylgja rökfræði námskeiðsins, ekki aðeins rökfræði dagatalsins. Annars enda nemendur á að þýða glósurnar sínar í hvert sinn sem þeir læra.
Hvernig efnismiðaðar glósur líta út
Efnismiðað kerfi byrjar á yfirliti námskeiðsins. Í stað þess að meðhöndla hverja glósu sem einangraða síðu verður glósan hluti af stærra korti. Samantekt um hvatbera tilheyrir frumubyggingu. Yfirlit um dómaframkvæmd tilheyrir dómsendurskoðun. Glósa getur enn verið skrifuð eftir ákveðinn fyrirlestur, en hún er geymd og fundin aftur í gegnum efnið sem hún styður.
Hagnýti ávinningurinn birtist strax í upprifjun. Nemandinn getur opnað kaflann og séð efnið sem útskýrir hann í stað þess að fletta löngu tímaröðuðu glósusafni og vona að rétta glósan standi upp úr.
Einföld uppbygging sem virkar
Fyrir eitt námskeið byrjar sterkasta uppsetningin yfirleitt á efniskorti. Þegar námskeiðið er brotið niður í kafla og undirefni má tengja hverja glósu við hlutann sem hún útskýrir í raun. Skrár eins og fyrirlestrarglærur, PDF-skrár, lespakkar og gömul próf verða miklu gagnlegri þegar þau sitja við hlið glósunnar í stað þess að vera í aðskildri skráarsíló. Spurningar skipta líka máli. Ef glósa skilur eftir eina óleysta efasemd ætti sú spurning að búa í sama efni.
Markmiðið er ekki að búa til flókið kerfi. Markmiðið er að gefa hverju gagni nóg samhengi til að hægt sé að finna það aftur þegar þarf.
Dæmi um Supastudy-vinnuflæði
Í Supastudy byrjar hagnýtt efnismiðað glósuflæði á því að byggja efnistré námskeiðsins úr kennsluáætlun. Nemendur geta síðan búið til eða flutt inn glósur á meðan þeir læra, tengt hverja glósu við rétt efni eða undirefni, fest fyrirlestrarglærur eða PDF-skrár við sama kafla og vistað spurningar á sama svæði þegar hugtak þarf enn skýringu.
Þá verður efnissíðan að litlum námsmiðpunkti frekar en bara merki. Hún getur sýnt tengdar glósur, tengdar skrár, opnar spurningar og leyst svör sem tilheyra þessum hluta námskeiðsins. Það er miklu gagnlegra en að skoða langan lista af glósum raðað aðeins eftir sköpunartíma.
Hvernig efnismiðað skipulag bætir upprifjun
Efnismiðað skipulag bætir upprifjun á nokkra vegu í einu. Það minnkar leitartíma vegna þess að nemendur þurfa ekki lengur að muna hvort eitthvað hafi verið í „glósum úr fyrirlestri 6“ eða „lokasamantekt v2“. Það gerir bil sýnileg því efni án glósu er auðveldara að sjá en fjarveru inni í dagsettri skráageymslu. Það gerir uppfærslur líka hreinni, þar sem síðari leiðréttingar geta farið aftur inn í sama kafla í stað þess að búa til aðra ótengda glósu.
Hvenær dagsetningar hjálpa samt
Þetta er ekki röksemd gegn dagsetningum almennt. Dagsetningar eru enn gagnlegar sem stuðningslýsigögn. Þær hjálpa við fyrirlestrarröð, vikulega yfirferð og hraða skráningu í tíma. Lykillinn er að dagsetningin sé ekki eina endurheimtarkerfið. Efnissamhengi ætti að koma fyrst og dagsetningar að vera aukalag.
Betri leið fyrir blandaðar fyrirlestrarglósur
Stundum nær ein kennslustund yfir mörg efni. Þá þarftu ekki að þvinga glósuna í einn kafla. Tengdu hana við mörg efni svo hún finnist frá hverjum viðeigandi hluta námskeiðsins.
Það er einn af helstu kostum efnistengla fram yfir stífar glósumöppur.
Gott glósuskipulag snýst ekki bara um glósur
Algengt mistak er að líta á glósuskipulag sem eingöngu skrifvanda. Í raun felur glósuskipulag líka í sér fyrirlestrarglærur, útdrætti úr kennslubókum, gömul próf, spurningar og svör og stærri spurninguna um prófviðbúnað. Þess vegna eru bestu glósukerfin tengd allri námskeiðsuppbyggingunni frekar en einni einangraðri minnisbók.
Ef þú vilt fara einu skrefi fyrr í ferlinu skaltu lesa Hvernig þú breytir kennsluáætlun í námsáætlun. Ef þú vilt fara frá skipulögðum glósum yfir í virka upprifjun skaltu lesa Hvernig þú gerir námsáætlun fyrir próf út frá kennsluáætlun.
Lokaniðurstaða
Dagsettar glósur eru fljótar að búa til, en efnismiðaðar glósur eru miklu auðveldari að rifja upp eftir. Þegar glósur, fyrirlestrarglærur og spurningar haldast tengdar réttum kafla verður nám minna leit og meira skilningur.
Ef þú vilt byggja efnismiðað glósukerfi inni á einu námskeiðsvinnusvæði geturðu byrjað ókeypis. Ef þú vilt sjá samanburð við almennara skráa- og skjalaflæði skaltu lesa Supastudy vs Google Drive og Docs fyrir skipulag námskeiða.
