Enamik tudengeid ei kaota edenemist sellepärast, et nad kõik ära unustavad. Nad kaotavad edenemist, sest kursuse vastamata osad kaovad. Mõiste tundub loengus ebaselge, nii et nad kirjutavad kiire küsimuse servale. Õpiku selgitus tundub poolik, nii et nad teevad lõigust ekraanipildi ja lubavad hiljem tagasi tulla. Kursusekaaslane annab vestluses kasuliku selgituse, kuid jutt liigub edasi enne, kui keegi selle korralikult salvestab. Tükkhaaval täitub kursus lahendamata kahtlustega, mis jäävad päriselt alles isegi siis, kui need pole enam nähtavad.
Seepärast on lahtiste küsimuste jälgimine oluline. Segadus ei ole läbikukkumise seisund. See on info. Kui tudengid hoiavad lahtised küsimused nähtaval, saavad nad palju selgema vaate sellele, mis arusaamist endiselt blokeerib. Kui need küsimused kaovad märkmikesse, sõnumitesse ja hajutatud dokumentidesse, ilmub sama segadus aina uuesti, muutumata kunagi struktureeritud osaks õppeprotsessist.
Miks lahtised küsimused nii kergesti kaovad
Lahtised küsimused tekivad tavaliselt hõõrdumise hetkedel. Tudeng liigub kiiresti, proovib loenguga sammu pidada või lugemist lõpetada, nii et kahtlus püütakse kinni selles ruumis, mis on kõige lähemal. See võib olla servamärkus, telefonimärge, sõnum kursusekaaslasele või ajutine mustanddokument. Püüdmine on tihti kiire. Probleem on selles, et salvestuskoht on juhuslik.
Hiljem on küsimust raske taastada, sest see ei ole enam seotud kursuse osaga, mis selle tekitas. Tudeng võib ähmaselt mäletada, et midagi 4. peatükis tundus ebaselge, aga mitte seda, kuhu päris kahtlus kirja sai. Seetõttu tunnevad tudengid sageli, et kursus on "endiselt nõrk", ilma et nad oskaksid täpselt öelda, miks. Nõrkus elab lahendamata küsimustes, mis ei saanud kunagi õppesüsteemi osaks.
Kasulik küsimustesüsteem ei ole ainult loend
Mõned tudengid vastavad sellele ühe laia "küsimuste" dokumendiga. See on parem kui mitte midagi, kuid jätab endiselt suure probleemi lahendamata: konteksti. Küsimust on palju lihtsam kasutada, kui see püsib seotud teemaga, mis selle tekitas. Ilma selle kontekstita peab tudeng endiselt uuesti kokku panema, kuhu kahtlus kuulub ja millised märkmed või failid selle lahendamiseks asjakohased on.
Parem küsimustesüsteem hoiab iga lahtise küsimuse kursuse struktuuri sees. Nii ei hõlju küsimus ühe järjekordse lahtise ülesandena. See muutub peatüki osaks. Tudeng saab naasta teema juurde, näha seotud märget, avada toetava faili ja uuesti vaadata täpset kahtlust, mis vajab veel paremat vastust.
See on oluline, sest kogu segadus ei ole võrdne. Üks küsimus võib blokeerida terve peatüki. Teine võib olla väike definitsiooniprobleem. Nähtav küsimustesüsteem aitab tudengitel vahet märgata.
Miks nähtavad kahtlused parandavad kordamist
Tudengid eeldavad sageli, et kordamine tähendab peamiselt selle ülevaatamist, mida nad juba teavad. Praktikas sõltub kordamine ka sellest, mis on endiselt ebastabiilne. Lahtised küsimused on üks parimaid signaale selle ebastabiilsuse kohta. Kui teema tekitab ikka lahendamata kahtlusi, ei ole see nii kindel, kui paistab. Kui küsimus tuleb eri vormides mitu korda tagasi, vajab selle aluseks olev mõiste tõenäoliselt tugevamaid märkmeid või paremat selgitust.
Seetõttu parandavad lahtised küsimused prioriseerimist. Need muudavad ebamäärase ebamugavuse konkreetseks tõendiks. Selle asemel et mõelda "see peatükk ei tundu eriti hea", näeb tudeng, et peatükil on kaks lahendamata küsimust ja üks märge, mis vajab veel ülevaatust. See on palju tugevam alus järgmise õppimissessiooni planeerimiseks.
Supastudy töövoo näide
Supastudys on üks praktiline töövoog salvestada küsimus kohe, kui mõiste lakkab selge tundumast, ja siduda see kursuse sees asjakohase teemaga. Hiljem, kui tudeng vaatab loenguslaide, õpikulugemisi või arutelu üle, saab võimalikud vastused lisada otse samale küsimusele. Kui kursus on kursusekaaslastega jagatud, võib küsimusest saada koostöökoht: üks inimene lisab vastuse, teine täpsustab seda ja tugevamat selgitust saab lõpuks käsitleda vastuvõetud vastusena.
Oluline on, et küsimus püsiks samas peatükis nagu seda toetavad märkmed ja failid. Nii muutub kahtlus õppesüsteemi osaks, mitte eraldiseisvaks meeldetuletuseks. Kui tudeng teema juurde tagasi tuleb, ootab lahendamata küsimus juba õiges kohas.
Miks küsimused peaksid olema kursuse sees, mitte selle kõrval
Kui tudengid hoiavad küsimusi eraldi rakenduses või dokumendis, tekib kaks paralleelset süsteemi. Ühes on materjal. Teises on kahtlused. Mõnda aega tundub see hallatav, kuid kordamine muutub aeglasemaks, sest tudeng peab kahe seostamata kaardi vahel edasi-tagasi liikuma.
Küsimuste hoidmine kursuse sees on tugevam, sest kursus annab juba vajaliku konteksti. Ühe teema kohta käivat küsimust ei pea hiljem uuesti avastama. See võib jääda sama valdkonna märkme, faili ja teiste küsimuste kõrvale. Teisisõnu saab kursusest mitte ainult koht, kus hoida seda, mida tudeng teab, vaid ka koht, kus hoida seda, mille kallal ta veel töötab.
Levinud vead kahtluste jälgimisel
Üks viga on küsimus kinni püüda, kuid seda mitte kunagi uuesti vaadata. Teine on oodata viimase kordamisfaasini, et kõik lahendamata kahtlused kokku koguda, mis muudab segaduse järjekordseks hilise etapi kriisiks. Tudengid kaotavad palju väärtust ka siis, kui küsivad vestluses häid küsimusi, kuid ei vii vastust püsivamasse kohta. Sõnumilõime maetud hea selgitus on endiselt habras teadmine.
Teine levinud viga on kirjutada küsimusi nii ebamääraselt, et neile on hiljem raske vastata. "Mõista 7. peatükki" ei ole küsimus. "Miks eristab kohus neid kahte õiguskaitsevahendit?" on. Täpseid küsimusi on palju lihtsam lahendada, prioriseerida ja kasulikuks kordamismaterjaliks muuta.
Mida järgmisena lugeda
Kui tahad liikuda lahtistest küsimustest püsivama ressursini, loe Kuidas luua isiklik küsimustepank ülikoolieksamiteks. Kui küsimused tekivad peamiselt rühmas õppides, on õige jätkulugemine Kuidas õppida kursusekaaslastega nii, et materjalid chatist ei kaoks. Laiema eksamiplaani konteksti jaoks loe Kuidas koostada ainekava põhjal eksami õppeplaan. Kui tahad tootest laiemat vaadet, alusta artiklist Mis on õppeplaneerija üliõpilastele?.
Lõplik mõte
Lahtiste küsimuste jälgimine on oluline, sest segadus on õppimise osa, mitte selle katkestus. Kui kahtlused püsivad kursuse sees nähtaval, muutuvad need kasulikeks signaalideks selle kohta, mis vajab veel tööd, selle asemel et korduvaks nähtamatuks hõõrdumiseks muutuda.
Kui tahad ehitada sellist küsimusteadlikku õppetöövoogu, saad tasuta alustada. Kui tahad enne näha koostöö ja plaani üksikasju, külasta KKK-d või hinnalehte.
