Kui tudengid otsivad õppeplaneerijat, leiavad nad tavaliselt kaks ebarahuldavat varianti. Esimene on klassikaline planeerija: kalender, prinditav tunniplaan või ülesannete haldur, mis aitab kuupäevadega, kuid ütleb peaaegu mitte midagi materjali enda kohta. Teine on üldisem tööruumitööriist, mis mahutab märkmeid ja faile, kuid jätab tudengi ikkagi kogu õppesüsteemi nullist leiutama. Mõlemad võivad olla kasulikud, kuid kumbki ei lahenda automaatselt päris ülikooliprobleemi: üks kursus hajub sageli liiga paljudesse kohtadesse.
See killustatus teeb eksamihooaja raskemaks, kui see peaks olema. Loenguslaidid võivad olla ühes kaustas, kordamismärkmed teises rakenduses, lahendamata kahtlused klassi chat'is ja ainekava PDF-is, mis avatakse uuesti alles siis, kui stress kasvab. Praktikas peaks üliõpilastele mõeldud õppeplaneerija seda killustatust vähendama. See peaks aitama tudengil mõista kursuse kuju, hoida materjali selle struktuuriga ühenduses ja teha kordamisotsuseid lihtsamalt siis, kui aeg loeb kõige rohkem.
Ülikooli õppeplaneerija on enamat kui kalender
Tavaline planeerija aitab meeles pidada, et eksam on olemas. Päris õppeplaneerija aitab selleks valmistuda. See erinevus kõlab lihtsana, kuid muudab seda, millist tööriista tudengid tegelikult vajavad.
Eksami ettevalmistus ei ole üks ülesanne. See on seotud tööde ahel. Tudengid peavad mõistma ainekava, jagama kursuse korratavateks teemadeks, hoidma märkmed ja failid õigete peatükkide küljes, püüdma õppimise ajal kinni lahtised küsimused ja jälgima, mis tundub enne eksamit endiselt nõrk. Kui see töövoog on laiali kalendri, märkmerakenduse, pilvekausta ja rühma chat'i vahel, muutub iga samm aeglasemaks. Tudeng ei õpi ainult kursust, vaid ehitab pidevalt uuesti üles kursuse ümber olevat konteksti.
Seepärast ei peaks ülikooli õppeplaneerijat hindama ainult selle järgi, kas see suudab tähtaegu hoida. Parem küsimus on, kas see aitab tudengitel liikuda läbi päris akadeemilise töövoo struktureeritult.
Mida tudengid õppeplaneerijalt tegelikult vajavad
Esimene asi, mida tudengid vajavad, on kursuse tasandi struktuur. Ülikoolitöö ei ole juhuslik dokumentide voog. See elab õppekavades, õppeaastates ja kursustes. Õppeplaneerija muutub kohe kasulikumaks, kui see seda tegelikkust peegeldab, sest tudengid näevad, kuhu iga aine nende laiemas töökoormuses kuulub, selle asemel et kogu struktuuri peas hoida.
Teine vajadus on ainekava teemakaart. Pikki kursusi on lihtsam korrata, kui need jagatakse peatükkideks ja alateemadeks. Teemapuu on väärtuslik, sest see annab materjalile kuju. See laseb tudengitel kiiresti vastata praktilistele küsimustele: millistel peatükkidel pole veel märkmeid, millised teemad tunduvad endiselt rasked ja millised failid kuuluvad selle kursuse osa juurde?
Tudengid vajavad ka märkmeid, mis püsivad õige teemaga seotud. Märget on kordamise ajal palju lihtsam üles leida, kui see jääb peatüki külge, mida see selgitab. Sama kehtib failide kohta. Loenguslaidid, PDF-id, varasemad eksamid ja lugemispaketid muutuvad palju kasulikumaks, kui need elavad kontekstiga kursusestruktuuris, mitte ühes suures salvestushunnikus.
Veel üks nõue on kahtluste jälgimine. Tudengid koguvad õppides pidevalt küsimusi, kuid need küsimused jõuavad tavaliselt ajutistesse kohtadesse, nagu chat'ilõimed või ekraanipildid. Tõsine õppeplaneerija peaks andma nendele kahtlustele stabiilse kodu, et neid saaks uuesti vaadata, vastata ja lõpuks lahendada.
Lõpuks vajavad tudengid eksaminähtavust. Eksamikuupäevad, loendurid, kursuse staatus ja teemalüngad loevad, sest need aitavad muuta ähmase surve praktilisemaks plaaniks. Kui need asjad on nähtavad, on lihtsam otsustada, mida järgmisena teha, selle asemel et lihtsalt tunda, et ollakse maha jäänud.
Mida Supastudy mõtleb "õppeplaneerija" all
Supastudy on ehitatud mõtte ümber, et igal kursusel peaks olema üks kodu. Selles kodus saavad tudengid korraldada õppekavasid, kursusi, teemapuid, märkmeid, faile, küsimusi, eksamikuupäevi ja koostööd ühes töövoos. See tähendab, et planeerija ei ole lihtsalt ülesandeloend materjali peal. See on kursuse tööruum ise.
See loeb, sest kursus on päris tööühik. Kui kursusest saab konteiner, on ülejäänud töövoogu lihtsam ühendada. Märkmed saavad püsida teemadega seotud. Failid saavad jääda samade peatükkide külge. Küsimused saavad elada kontekstis, mis need tekitas. Ülevaade ja eksami staatus muutuvad tähenduslikumaks, sest need on seotud sama struktuuriga, mitte eraldi planeerimistööriistaga.
Kui tahad kõigepealt toote tasandi ülevaadet, loe Supastudy tutvustust. Kui tahad praktilist töövoogu, alusta artiklist Kuidas muuta ainekava õppeplaaniks.
Lihtne Supastudy töövoo näide
Praktikas algab Supastudy õppeplaneerimine sageli väga lihtsal viisil. Tudeng loob õppekava, lisab kursuse ja muudab seejärel ainekava teemadeks. Sealt edasi saab kursusest kõige muu selgroog. Märkmed seotakse asjakohase peatükiga, loengufailid hoitakse kursuse kaustades ja ühendatakse tagasi õige teemaga ning lahtised kahtlused salvestatakse küsimustena, mitte ei kao hajutatud kohtadesse.
Kui eksamikuupäev on lisatud, muutub kursuse ülevaade palju kasulikumaks. Tudeng näeb mitte ainult seda, et eksam on olemas, vaid ka seda, mis vajab enne selleni jõudmist veel tähelepanu. See sobib ülikooliõppega paremini kui ühe planeerija, ühe pilvekausta, ühe märkmerakenduse ja ühe chat'ilõime koordineerimine iga kord, kui kordamine algab.
Kellele selline planeerija kõige rohkem kasuks tuleb?
Selline planeerija on eriti kasulik tudengitele, kes valmistuvad suulisteks või kirjalikeks ülikoolieksamiteks, kes kaotavad aega PDF-ide ja chat'ilõimede vahel otsides või kes tahavad üht kohta nii iseseisvaks õppimiseks kui jagatud kursusetööks. See on tugev ka tudengitele, kes haldavad ühes semestris mitut kursust, sest see asendab ähmase materjalihunniku selgema akadeemilise struktuuriga.
Kui sinu suurim valupunkt on märkmete korraldamine, on järgmine parim lugemine Kuidas korraldada õppemärkmeid teema, mitte kuupäeva järgi. Kui sinu suurim valupunkt on koostöö, mine artiklisse Kuidas õppida kursusekaaslastega nii, et materjalid chatist ei kaoks.
Praktiline määratlus
Üliõpilaste õppeplaneerija on süsteem, mis muudab kursuse struktureeritud ja korratavaks tööruumiks. See peaks aitama tudengitel korraldada teemasid, hoida märkmeid ja faile kontekstis, jälgida lahtisi küsimusi ning mõista, mis vajab enne eksamipäeva veel tähelepanu. Seda standardit tasub tööriistu võrreldes kasutada.
Kui rakendus suudab sisu salvestada, kuid ei aita tudengil liikuda läbi päris eksamiks valmistumise töövoo, on see tõenäoliselt üldine produktiivsustööriist, mitte tõeline kõrghariduse õppeplaneerija. Erinevus ei ole brändingus. See seisneb selles, kas tööriist vähendab hõõrdumist nendes õppimise osades, mis tavaliselt kaootiliseks muutuvad.
Kui tahad seda töövoogu esmalt ühe kursusega proovida, saad tasuta registreeruda. Kui tahad enne plaani piire ja koostöö üksikasju, külasta hinnalehte või KKK-d.
