Opiskelijat ajattelevat usein muistiinpanojen tekemistä talteenotto-ongelmana. Miten kirjoitan tarpeeksi nopeasti? Miten tiivistän selkeästi? Miten pysyn luennolla mukana? Nämä kysymykset ovat tärkeitä, mutta ne ovat vain puolet tarinasta. Toinen puoli näkyy myöhemmin, kun kertaus alkaa ja todellinen kysymys on: löydänkö tarvitsemani selityksen juuri silloin, kun tarvitsen sitä, ilman että rakennan koko kurssin muistista uudelleen?
Tässä lukuihin linkitetyt muistiinpanot muuttuvat hyödyllisiksi. Muistiinpano on paljon arvokkaampi, kun se pysyy kiinni opetussuunnitelman osassa, jota se oikeasti selittää. Ilman sitä yhteyttä hyväkin muistiinpano voi olla vaikea löytää. Opiskelija muistaa käsitteen, ehkä jopa luennon, mutta ei tiedostonimeä, kansiota eikä sitä, mihin muistikirjaan selitys lopulta päätyi.
Miksi hyvätkin muistiinpanot muuttuvat vaikeiksi käyttää
Moni muistiinpanojärjestelmä epäonnistuu, ei siksi että kirjoitus olisi heikkoa, vaan siksi että löydettävyyden polku on heikko. Opiskelijat voivat tuottaa hyödyllisiä tiivistelmiä, mutta ne elävät yhdessä yleisessä muistikirjassa, pitkässä kronologisessa muistiinpanolistassa tai kansiorakenteessa, joka ei kerro mitään siitä kurssin luvusta, johon ne kuuluvat. Muistiinpanot ovat olemassa, mutta niiden ympäriltä on kadonnut konteksti.
Tämä tuntuu erityisen kipeältä lähellä tenttiä. Kertaus on lähes aina aihevetoista. Opiskelija ei yleensä istu alas ajatellen: "Haluan lukea uudelleen muistiinpanon, jonka kirjoitin 14. lokakuuta." Hän ajattelee: "Tarvitsen selitykseni proteiinien laskostumisesta", "tarvitsen muistiinpanoni tuomioistuinvalvonnasta" tai "tarvitsen sen, mitä kirjoitin luvusta 5 ennen kuin teen tämän vanhan tentin." Jos muistiinpano ei ole kiinni luvussa, opiskelijan pitää kääntää käsite päivämääräksi, päivämäärä tiedostoksi ja tiedosto takaisin merkitykseksi. Se on paljon ylimääräistä kognitiivista työtä asialle, jonka pitäisi olla yksinkertainen.
Mitä muistiinpanon linkittäminen lukuun tarkoittaa
Lukuihin linkitetyt muistiinpanot eivät vaadi opiskelijoita lopettamaan omaa kirjoitustyyliään. Muutos on siinä, miten muistiinpano säilytetään ja löydetään. Muistiinpano voidaan kirjoittaa edelleen luennon jälkeen, opiskelusession aikana tai oppikirjaluvun lukemisen jälkeen. Tärkeää on, että kun muistiinpano on olemassa, se yhdistetään aiheeseen tai aiheisiin, joita se tukee.
Tämä yhteys muuttaa muistiinpanon osaksi kurssirakennetta yleisen arkiston sijaan. Kun opiskelija avaa luvun, olennainen selitys on jo siellä. Muistiinpanoa ei tarvitse muistaa erillisenä objektina. Siitä tulee yksi työresursseista itse aiheen sisällä.
Siksi lukuihin linkitetyt muistiinpanot toimivat hyvin myös muun materiaalin kanssa. Muistiinpano voi olla lähellä samaan aiheeseen kuuluvaa luentopakettia, PDF-lukemista ja ratkaisematta olevaa kysymystä. Jokainen osa auttaa selittämään muita.
Miksi tämä tekee kertaamisesta nopeampaa
Nopeusetu on tärkeämpi kuin miltä se kuulostaa. Kertaus hidastuu aina, kun opiskelijoiden täytyy pysähtyä etsimään. Jos yksi opiskelusessio sisältää kymmenen hetkeä tyyliin "mihin laitoin sen muistiinpanon?", sessio alkaa pirstoutua. Momentum katoaa, huomio siirtyy sisällöstä hakemiseen ja vaikeat aiheet alkavat tuntua vielä vaikeammilta vain siksi, että materiaalia on vaikea koota.
Lukuihin linkitetyt muistiinpanot vähentävät tätä kitkaa pitämällä reitin lyhyenä. Avaa aihe, löydä muistiinpano, jatka opiskelua. Ne tekevät myös aukot näkyviksi. Aihe, johon ei ole linkitetty muistiinpanoa, on paljon helpompi huomata kuin puuttuva asia päivämäärien mukaan täyttyvässä muistikirjassa. Silloin opiskelijat näkevät, mikä on vielä liian heikosti rakennettu, kauan ennen kuin tentti muuttaa aukon kriisiksi.
Supastudy-työnkulun esimerkki
Supastudyssa käytännöllinen muistiinpanojen linkitystyönkulku alkaa kurssin aihepuusta. Kun luvut ovat olemassa, opiskelijat voivat luoda muistiinpanoja opiskellessaan ja linkittää jokaisen muistiinpanon oikeaan aiheeseen tai ala-aiheeseen. Entsyymien säätelyä koskeva muistiinpano voi olla aineenvaihdunnan alla, kun taas laajempi tiivistelmä voidaan linkittää useampaan aiheeseen, jos se oikeasti kattaa useita opetussuunnitelman osia. Luentotiedostot ja kysymykset voivat sitten kiinnittyä samaan lukuun, jotta muistiinpano ei elä yksin.
Tämä muuttaa aihe-sivun toimintaa. Se lakkaa olemasta vain nimi puussa ja muuttuu opiskelun keskukseksi. Opiskelija näkee, mitkä muistiinpanot kuuluvat sinne, mitkä tiedostot tukevat selitystä ja mitkä avoimet kysymykset tarvitsevat vielä vahvemman vastauksen. Tentin aikaan kurssi ei enää ole hajallaan oleva resurssikokoelma. Se on resurssien verkosto, joka on sidottu samaan karttaan.
Milloin yksi muistiinpano pitäisi linkittää useampaan aiheeseen
Osa luennoista ja tiivistelmistä ylittää luonnostaan useita kurssin osioita. Se ei tarkoita, että opiskelijan pitäisi kopioida muistiinpano käsin tai pakottaa se yhteen epätarkkaan luokkaan. Parempi vaihtoehto on linkittää se jokaiseen olennaiseen lukuun, jota se todella tukee.
Tässä aihelinkit ovat vahvempia kuin jäykät kansiot. Yksi muistiinpano voi pysyä yhtenä muistiinpanona ja olla silti löydettävissä useasta paikasta kurssilla. Joustavuudella on merkitystä, koska yliopisto-opetus ei ole aina täydellisen modulaarista. Yksi luento voi yhdistää useita käsitteitä kerralla, ja opiskelujärjestelmän pitäisi pystyä heijastamaan sitä todellisuutta.
Yleiset virheet muistiinpanojen linkittämisessä
Yksi virhe on odottaa lukukauden loppuun ennen kuin muistiinpanot yhdistetään takaisin aiheisiin. Silloin siivoustyöstä tulee paljon raskaampi. Toinen on rakenteen ylikomplisointi liian monilla mikroaiheilla, jolloin on vaikeampi päättää, mihin muistiinpano kuuluu. Selkeys katoaa myös silloin, kun muistiinpanojärjestelmä pidetään erillään tiedostojärjestelmästä, koska opiskelijan pitää silti hypätä kahden toisiinsa liittymättömän kartan välillä kerratessaan.
Viimeinen virhe on olettaa, että lukuihin linkitetyt muistiinpanot ovat hyödyllisiä vain erittäin viimeistellyille tiivistelmille. Eivät ole. Myös keskeneräisistä muistiinpanoista tulee paljon hyödyllisempiä, kun ne on helppo löytää. Kertaus nopeutuu ei vain siksi, että muistiinpano on täydellinen, vaan siksi, että se on löydettävissä.
Mitä lukea seuraavaksi
Jos muistiinpanojärjestelmäsi on edelleen järjestetty kronologisesti, lue Miten järjestää opiskelumuistiinpanot aiheen eikä päivämäärän mukaan. Jos rakennat vielä rakennetta, jossa muistiinpanojen pitäisi elää, aloita artikkelista Miten tuoda opetussuunnitelman runko ja muuttaa se kurssirakenteeksi. Jos tiedostot ovat juuri nyt suurempi ongelma, Miten järjestää luentodiat, PDF-tiedostot ja vanhat tentit yhteen tenttiin on seuraava hyödyllinen teksti. Tiedostolähtöiseen vaihtoehtojen vertailuun sopii Supastudy vs Google Drive ja Docs kurssin järjestämiseen.
Lopuksi
Muistiinpanojen linkittäminen oikeaan lukuun tekee kertaamisesta nopeampaa, koska löydettävyyden reitti on lyhyempi, selkeämpi ja luotettavampi. Muistiinpano lakkaa olemasta irrallinen sivu ja muuttuu osaksi kurssin osaa, jota se oikeasti selittää.
Jos haluat rakentaa tällaisen muistiinpanojärjestelmän yhteen kurssin työtilaan, voit aloittaa ilmaiseksi. Jos haluat suunnitelman tiedot ennen työnkulun rakentamista, käy hinnastosivulla tai UKK:ssa.
