Prófdagsetningu er auðvelt að skrá og auðvelt að hunsa. Margir nemendur setja dagsetninguna í dagatal, finna stutta stund fyrir skipulagi og halda svo áfram að læra eins og öll efni séu jafn brýn.
Betri venja er að nota prófdagsetningar og niðurtalningar sem forgangsröðunartæki. Spurningin er ekki aðeins "hvenær er prófið?". Raunverulega spurningin er "miðað við tímann sem er eftir, hvað á ég að rifja upp fyrst, hvað má bíða og hvað vantar enn?".
Námsáætlunartól hjálpar hér. Dagsetning tengd uppbyggingu námskeiðs, glósum, skrám og spurningum verður ákvörðunartæki.
Af hverju niðurtalningar breyta upprifjunarvandanum
Þegar próf er langt í burtu geta flest efni virst jafn mikilvæg. Þegar niðurtalningin styttist verður dýrara að eyða tíma í glósur, skrár og tiltekt án þess að vita hvort það hjálpi næsta prófi.
Því nær sem prófið er, því meira þarf að bera saman efni: hvaða kaflar vantar glósur, hvaða spurningar eru opnar, hvaða skrár eru ótengdar og hvað hefur aðeins verið rennt yfir.
Niðurtalning gerir þessar ákvarðanir sýnilegar. Með þrjár vikur eftir er enn hægt að byggja upp skipulag. Með fimm daga eftir þarf skýrari forgangsröðun.
Tengdu dagsetninguna við námskeiðið, ekki aðeins dagatalið
Dagatalið getur sagt að prófið sé á mánudag. Það segir ekki hvaða efni er með veikar glósur eða hvaða spurning vantar samþykkt svar.
Þess vegna ætti prófdagsetningin að vera inni á vinnusvæði námskeiðsins. Í Supastudy er námskeiðið þegar tengt efnistré, glósum, skrám, spurningum og samvinnu.
Notaðu niðurtalninguna til að skilgreina námsfasa
Snemma í niðurtalningunni skaltu einbeita þér að uppbyggingu: kennsluáætlun sem efni, fyrirlestrarskrár hlaðnar upp og glósur tengdar réttum köflum.
Í miðjunni skaltu einbeita þér að heildarmyndinni. Finndu efni án glósa, skrár sem vantar og spurningar sem þurfa svör.
Rétt fyrir próf skaltu einbeita þér að öryggi. Rifjaðu upp veik efni, skoðaðu samþykkt svör aftur og forðastu að eyða of miklum tíma í kafla sem eru þegar stöðugir.
Settu veik efni á undan þægilegum
Nemendur byrja oft á efni sem þeir skilja þegar, því það er auðveldara. Það getur róað, en er ekki alltaf besta nýting takmarkaðs tíma.
Niðurtalningin ætti að ýta veikum efnum fram. Veikt efni getur vantað samantekt, haft opnar spurningar eða óyfirfarnar skrár. Efnismiðað vinnusvæði gerir þetta sýnilegt.
Breyttu opnum spurningum í upprifjunarverkefni
Opnar spurningar sýna að efni þarf enn vinnu. Ef spurning helst óleyst getur sama gloppa komið aftur í prófi.
Notaðu spurningarnar til að ákveða hvað læra skal næst. Í sameiginlegum námskeiðum geta samnemendur svarað, bætt skýringar og merkt besta svarið sem samþykkt.
Dæmi um Supastudy-vinnuflæði
Bættu prófdagsetningunni við námskeiðið. Farðu síðan yfir efnistréð og leitaðu að gloppum: efni án glósa, ótengdar skrár og spurningar án svara.
Ef prófið er eftir vikur skaltu bæta uppbyggingu og tengja efni rétt. Ef það er nálægt skaltu velja veikustu efnin og einbeita þér að gagnlegustu glósum, skrám og spurningum.
Hvað á að gera þegar prófin eru mörg
Mörg próf gera niðurtalningar enn mikilvægari. Án dagsetninga bregðast nemendur oft við því námskeiði sem virðist mest stressandi. Með dagsetningum er auðveldara að bera saman brýni og vinnuálag.
Ekki líta á öll próf sem jafn brýn á hverjum degi. Fyrir víðara vinnuflæði skaltu lesa Hvernig þú undirbýrð þig fyrir mörg háskólapróf í einu.
Byggðu vikulega yfirferð í kringum niðurtalninguna
Skoðaðu niðurtalninguna einu sinni í viku meðan enn er tími til að laga. Opnaðu námskeiðið, skoðaðu dagana sem eru eftir og berðu tímalínuna saman við raunverulega stöðu efna.
Spurðu hvaða efni vantar nothæfar glósur, hvaða skrár eru ótengdar, hvaða spurningar þurfa svör og hvaða efni þarf annan hring. Í sameiginlegu námskeiði getur þetta orðið hópvenja.
Algeng mistök
Mistök eru að bæta við prófdagsetningu en bera hana aldrei saman við uppbyggingu námskeiðsins. Önnur mistök eru að gera upprifjunaráætlun of nákvæma of snemma.
Nemendur tapa líka tíma þegar þeir rugla saman virkni og tilbúningi. Að lesa skrá, endurskrifa glósu og svara spurningu er ekki það sama.
Hvað á að lesa næst
Ef námskeiðið er ekki skipulagt enn skaltu lesa Hvernig þú skipuleggur eitt háskólanámskeið í einu vinnusvæði. Ef þú þarft að breyta kennsluáætlun í upprifjunarkort skaltu lesa Hvernig þú gerir námsáætlun fyrir próf út frá kennsluáætlun. Ef óleystar spurningar móta forgangsröðunina skaltu lesa Hvernig þú heldur utan um opnar spurningar meðan þú lærir.
Lokaatriði
Prófdagsetningar verða gagnlegar þegar þær tengjast námskeiðinu sjálfu. Niðurtalning ætti að hjálpa nemendum að ákveða hvaða efni, glósur, skrár og spurningar þurfa fyrst athygli.
Ef þú vilt námskeiðsvinnusvæði sem heldur upprifjun tengdri raunverulegu efni geturðu byrjað ókeypis. Fyrir upplýsingar um áskriftir skaltu heimsækja verðskrána eða FAQ.
