Nemendur halda oft að þeir séu skipulagðir vegna þess að allar skrárnar eru til einhvers staðar. Fyrirlestrarglærurnar eru í einni möppu, PDF-lesefnið í annarri, gömlu prófin grafin í niðurhalshrúa og nokkrar merktar samantektir inni í glósuforriti sem finnst „tímabundið“ þar til upprifjun hefst. Svo nálgast prófið og raunverulegi vandinn birtist. Málið var aldrei hvort efnið væri til. Málið var hvort hægt væri að finna það í þeirri röð sem prófið krefst.
Þess vegna getur eitt próf fundist óreiðukennt jafnvel þótt nemandinn hafi eytt vikum í að safna gögnum. Skráageymsla og námsskipulag eru ekki sami hluturinn. Geymsla svarar spurningunni: „hvar setti ég þetta skjal?“ Raunverulegt prófflæði svarar erfiðari spurningum: fyrir hvaða kafla er þessi skrá, hvaða glósa útskýrir hana, hvaða gamalt próf tilheyrir þessum hluta kennsluáætlunarinnar og hvað vantar enn áður en prófdagurinn kemur?
Af hverju skráargerðarmöppur hætta að virka í upprifjun
Algengasta uppsetningin virðist skynsamleg. Nemendur búa til möppur sem heita „glærur“, „PDF“, „gömul próf“ og „glósur“ og bæta svo gögnum við á meðan önnin líður. Í augnablikinu er það skilvirkt vegna þess að það er fljótlegt og kunnuglegt. Vandinn er að prófið sjálft er ekki skipulagt eftir skráargerð. Það er skipulagt eftir efnum, köflum og endurteknum spurningum.
Þegar upprifjun byrjar hugsa nemendur sjaldan: „Ég þarf PDF-skrána frá viku fimm.“ Þeir hugsa: „Ég þarf allt sem ég á um nýrnatengdan flutning,“ eða „ég þarf gögnin um stjórnsýsluréttarúrræði.“ Skráargerðaruppbygging neyðir nemandann til að endurbyggja kaflann úr mörgum stöðum í hvert einasta sinn. Það er þreytandi og verður verra þegar sumar skrár eru merktar, sumar illa endurnefndar og sumar vistaðar tvisvar vegna þess að enginn vildi missa þær.
Betra kerfi byrjar á prófinu, ekki skráarendingunni
Hreinari nálgun er að láta námskeiðsuppbygginguna verða aðalílátið og setja skrár inn í þá uppbyggingu. Þegar námskeiðið er brotið niður í efni og undirefni hætta fyrirlestrarglærur, PDF-skrár og gömul próf að vera einangruð gögn og byrja að virka sem stuðningsefni fyrir nákvæmlega þann hluta kennsluáætlunarinnar sem þau útskýra.
Þessi breyting hefur mikil áhrif á upprifjun. Í stað þess að opna möppu sem heitir „gömul próf“ og leita að samhengi getur nemandinn opnað efnið sjálft og farið þaðan út á við. Kaflinn verður byrjunarstaðurinn. Hann getur síðan sýnt glósuna, tengdu fyrirlestrarskrána, viðeigandi PDF-lesefni og spurningu eða prófatriði sem tilheyrir þar.
Hvað fyrirlestrarglærur, PDF-skrár og gömul próf gera best
Fyrirlestrarglærur eru oft fljótlegasta leiðin til að endurheimta röð þess sem kennt var, en þær duga sjaldan einar og sér. Þær þurfa tengingu við glósur, samantektir og erfið hugtök. PDF-skrár og lesefni bæta við dýpt og skýrleika, sérstaklega fyrir efni sem fyrirlesturinn snerti aðeins stuttlega. Gömul próf eru öðruvísi. Gildi þeirra er greining. Þau sýna hvernig líklegt er að spurt verði um efnið, hvaða efni endurtaka sig og hvar skilningur nemandans er enn of óvirkur.
Mistakið er að meðhöndla þessar þrjár tegundir sem skiptanlegar skrár í einni víðri geymslu. Þær gegna mismunandi hlutverkum og upprifjunarkerfi verður sterkara þegar þau hlutverk haldast sýnileg.
Dæmi um Supastudy-vinnuflæði
Í Supastudy byrjar ein hagnýt uppsetning á því að byggja efnistré námskeiðsins úr kennsluáætluninni og búa síðan til möppur inni í námskeiðinu fyrir helstu skráargerðir sem nemendur nota nú þegar. Fyrirlestrarglærur, lesefni og gömul próf má hlaða þar upp, en mikilvæga skrefið er að tengja hvern hlut aftur við efnið sem hann styður.
Sama flæði hjálpar líka með gömul próf. Í stað þess að meðhöndla þau sem eina ótengda hrúgu geta nemendur notað þau sem kaflasértækt upprifjunarefni. Eitt próf getur átt víða við yfir margar einingar, á meðan annað passar nákvæmlega við eitt efni. Í námskeiðsfyrstu uppbyggingu er miklu auðveldara að varðveita þann mun.
Hagnýta niðurstaðan er að upprifjun byrjar á kaflanum, ekki geymslustaðnum. Það hljómar einfalt, en fjarlægir ótrúlega mikinn núning. Nemendur þurfa ekki lengur að muna nafn PDF-skjalsins eða giska á hvaða viku hugtakið birtist.
Hvernig á að forðast að gömul próf verði enn ein skráageymslan
Gömul próf eru sérstaklega auðvelt að misnota. Nemendur safna þeim oft seint, renna hratt yfir þau og vista þau síðan í einni almennri möppu eða skilja þau eftir á skjáborðinu þar til panikk byrjar. Betra mynstur er að meðhöndla þau sem hluta af sömu námsuppbyggingu og allt annað. Ef próf kortleggst skýrt á efni skaltu tengja það þar. Ef það inniheldur margar gagnlegar spurningar yfir kennsluáætlunina skaltu tengja það á námskeiðsstigi og tryggja að viðeigandi efni haldi líka glósum eða spurningum sem byggjast á því.
Algeng mistök sem gera prófskrár erfiðari í notkun
Algengt mistak er að bíða með að skipuleggja skrárnar þar til prófið er nálægt. Annað er að halda að „hafa allt niðurhalað“ sé það sama og að vera tilbúinn. Þriðja er að hafa eina uppbyggingu fyrir skrár og allt aðra fyrir glósur, sem neyðir nemandann til að sauma námskeiðið saman í huganum í hvert sinn sem hann rifjar upp.
Nemendur missa líka tíma þegar þeir endurnefna skrár ósamræmt eða vista sama efni á mörgum stöðum vegna þess að þeir treysta ekki kerfinu sínu. Tvöföldun bendir yfirleitt til þess að undirliggjandi skipulag sé veikt.
Hvað á að lesa næst
Ef þú vilt byggja námskeiðsuppbygginguna áður en þú skipuleggur skrárnar skaltu byrja á Hvernig þú breytir kennsluáætlun í námsáætlun. Ef aðalvandinn er að glósur eru erfiðar að finna skaltu lesa Hvernig þú skipuleggur námsglósur eftir efni í stað dagsetningar. Fyrir almennari samanburð á námskeiðsvinnusvæði og skráafyrsta stafla skaltu lesa Supastudy vs Google Drive og Docs fyrir skipulag námskeiða. Ef þú ert að undirbúa þig fyrir fastan prófdag er Hvernig þú gerir námsáætlun fyrir próf út frá kennsluáætlun næsta gagnlega skrefið.
Lokaniðurstaða
Fyrirlestrarglærur, PDF-skrár og gömul próf verða miklu gagnlegri þegar þau hætta að búa í aðskildum hrúgum og byrja að búa inni í einni prófuppbyggingu. Markmiðið er ekki flóknara skráakerfi. Markmiðið er auðveldari upprifjun með því að halda hverju gagni tengdu kaflanum sem það styður.
Ef þú vilt prófa þetta námskeiðsfyrsta flæði með einu prófi geturðu byrjað ókeypis. Ef þú vilt skoða áætlanir og geymslutakmörk fyrst skaltu fara á verðskrána eða algengar spurningar.
