Breathnaíonn go leor liostaí le déanamh staidéir eagraithe, ach ceiltíonn siad an fhíorfhadhb. Scríobhann mac léinn "athbhreithnigh caibidil a ceathair," "staidéir ar mheitibileacht," nó "téigh thar dlí conartha." Tá na tascanna sin éasca le scríobh, ach tá siad ró-neamhshoiléir chun an chéad seisiún staidéir eile a threorú.
B’fhéidir go bhfuil a fhios ag an mac léinn go bhfuil an topaic deacair, ach ní insíonn an tasc cén fáth. An bhfuil sainmhíniú ar iarraidh? Próiseas mearbhall? Sampla lag? Botún i bpáipéar roimhe seo? Easpa comhaontaithe idir dhá mhíniú? Gan an mionsonra sin, filleann an mac léinn ar an topaic leis an éiginnteacht chéanna.
Is fearr ceisteanna ná tascanna doiléire mar go n-ainmníonn siad an deacracht cheart. Casann siad "staidéir an ceann seo" ina "cad é nach dtuigim fós?"
Cruthaíonn tascanna doiléire dul chun cinn bréagach
Is féidir le tasc doiléir a thiceáil a bheith táirgiúil. Chaith an mac léinn uair an chloig ar an gcaibidil, léigh na sleamhnáin arís, agus mharcáil sé an mhír mar chríochnaithe. Ach má tá an deacracht bhunaidh fós gan réiteach, tá an dul chun cinn leochaileach.
Tarlaíonn sé seo mar go dtomhaiseann tascanna doiléire gníomhaíocht. Ní thomhaiseann siad an bhfreagair an mac léinn an t-amhras a rinne an topaic deacair. D’fhéadfadh tasc cosúil le "athbhreithnigh athbhreithniú bunreachtúil" níos mó léitheoireachta a thabhairt, ach ní ráthaíonn sé go mbeidh an mac léinn in ann an príomhdhifríocht a mhíniú a chuireann botúin faoi deara i gcónaí.
Athraíonn ceist an caighdeán. Má bhfreagraítear an cheist go soiléir, tá a fhios ag an mac léinn cad a d’fheabhsaigh. Má fhanann sí ar oscailt, tá an topaic fós lag.
Cas deacracht ina ceist shonrach
Nuair a bhraitheann topaic deacair, stad sula scríobhann tú tasc. Fiafraigh cad go díreach atá doiléir. D’fhéadfadh an freagra a bheith ina cheist ar nós "Cén fáth a dteastaíonn an coinníoll sin ón teoirim seo?", "Cén chaoi a bhfuil an cás seo difriúil ón gceann roimhe seo?", nó "Cé na céimeanna a bhaineann leis an ríomh seo?"
Ní gá go mbeadh an cheist foirfe. Ní gá di a bheith ach sainiúil go leor go gcabhródh freagra amach anseo. Is é an sainiúlacht sin a dhéanann an mhír úsáideach le linn athbhreithnithe.
I Supastudy, is féidir leis an gceist maireachtáil faoin topaic ábhartha. Ciallaíonn sé sin nach dteastaíonn liosta ar leith d’áiteanna deacra ón mac léinn. Fanann an deacracht ceangailte leis an gcaibidil lena mbaineann sí.
Ceangail gach ceist leis an topaic
Bíonn ceisteanna is láidre nuair a fhanann siad gar do struchtúr an chúrsa. Is féidir le liosta ceisteanna scaoilte a bheith ina charn eile. Éiríonn ceist atá ceangailte le topaic mar chuid den léarscáil athbhreithnithe.
Mar shampla, ba cheart ceist faoi léamh léachta a bheith faoin topaic a dtacaíonn an léamh leis. Ba cheart ceist faoi bhotún i bpáipéar roimhe seo a bheith faoin gcoincheap a nocht an botún. Nuair a osclaíonn an mac léinn an topaic sin níos déanaí, feictear an cheist in aice le nótaí agus comhaid a d’fhéadfadh cabhrú léi a fhreagairt.
Is é seo an difríocht idir deacracht a rianú agus amhras a bhailiú. Ciallaíonn deacracht a rianú go gcabhraíonn an cheist leis an mac léinn cinneadh a dhéanamh ar cad atá le staidéar a dhéanamh ina dhiaidh sin.
Úsáid freagraí chun an ciorcal a dhúnadh
Níl ceist críochnaithe nuair a scríobhtar síos í. Tá freagra de dhíth uirthi, nó ar a laghad an chéad chéim eile. Is féidir leis an bhfreagra a bheith gearr, ach ba cheart dó an deacracht a réiteach go leor go bhféadfadh an mac léinn muinín a bheith aige ann níos déanaí.
Má thagann an freagra ó chomh-mhac léinn, teagascóir, sleamhnán léachta, nó téacsleabhar, coinnigh an míniú soiléir. Ná brath ar scáileánghrianghraf ná ar theachtaireacht chomhrá leathchuimhnithe. Ba chóir go mbeadh seisiún athbhreithnithe amach anseo in ann an freagra a úsáid gan an comhrá iomlán a atógáil.
I gcúrsaí roinnte, is féidir le comh-mhic léinn freagraí a chéile a fheabhsú. Nuair a ghlactar leis an míniú is láidre, faigheann an grúpa réiteach in-athúsáidte in ionad an t-amhras céanna a athrá sa chomhrá. Le haghaidh an tsreafa oibre sin, léigh Conas a chuidíonn freagraí glactha le grúpaí staidéir gan na hamhrais chéanna a athrá.
Cuir grúpanna ceisteanna in áit tascanna leathana
Tá roinnt topaicí deacair mar go bhfuil roinnt éiginnteachtaí níos lú iontu. Sa chás sin, tá tasc leathan go háirithe lag. D’fhéadfadh "staidéir caibidil a seacht" cúig fhadhb ar leith a cheilt.
Cur chuige níos fearr is ea grúpa beag ceisteanna a chruthú faoin topaic. Ba cheart go mbeadh gach ceist ag léiriú bearna shonrach amháin. Déanann sé sin an topaic níos éasca a ionsaí mar is féidir leis an mac léinn freagra a thabhairt ar amhras amháin ag an am.
Nochtann an grúpa dul chun cinn freisin. Má fhreagraítear trí cheist agus má fhanann dhá cheann ar oscailt, tá léargas níos macánta ag an mac léinn ná tasc amháin gan tic. Níl an topaic críochnaithe nó neamhchríochnaithe amháin. Tá sé ag éirí níos soiléire i gcéimeanna infheicthe.
Úsáid ceisteanna chun tosaíocht a thabhairt d’athbhreithniú
Cabhraíonn ceisteanna le mic léinn cinneadh a dhéanamh ar cad atá tábhachtach. Is dócha go bhfuil topaic a bhfuil go leor ceisteanna gan réiteach aici níos mó aire tuillte ná topaic le nótaí iomlána agus gan aon amhras oscailte. B’fhéidir nach dteastaíonn ó topaic le freagraí glactha ach athbhreithniú tapa.
Oibríonn sé seo go háirithe le comhaireamh síos go dtí an scrúdú. De réir mar a thagann an scrúdú níos gaire, is féidir le mic léinn scanadh a dhéanamh ar cheisteanna oscailte agus cinneadh a dhéanamh cé na cinn is gá a réiteach ar dtús. Éiríonn an liosta ceisteanna mar chomhartha athbhreithnithe praiticiúil.
Le haghaidh tosaíocht níos leithne sa scrúdú, léigh Conas dátaí scrúdaithe agus comhaireamh síos a úsáid chun athbhreithniú a chur in ord tosaíochta.
Coinnigh na liostaí le déanamh do ghníomhartha, ní do mhearbhall
Tá áit fós ag liostaí le déanamh. Bíonn siad úsáideach do ghníomhartha nithiúla: sleamhnáin a uaslódáil, achoimre a scríobh, ceist a fhreagairt, topaic a athbhreithniú, nó ceist a chur ar chomh-mhac léinn. Is í an fhadhb iad a úsáid mar an t-aon áit le haghaidh éiginnteachta.
Patrún maith is ea deacracht a rianú mar cheisteanna agus obair a rianú mar ghníomhartha. Deir an cheist cad atá doiléir. Deir an gníomh cad atá le déanamh ina dhiaidh sin. Mar shampla, d’fhéadfadh an cheist a bheith "Conas a bhaineann an eisceacht seo le ceisteanna fadhbacha?" agus d’fhéadfadh an gníomh a bheith "freagair ag úsáid dhá shampla seimineáir."
Coinníonn sé sin an sreabhadh oibre macánta. Níl an mac léinn ag ticáil iarracht amháin. Tá siad ag réiteach an chúis arbh dheacair an topaic.
Sampla sreabhadh oibre Supastudy
Oscail an topaic a bhraitheann lag. In ionad tasc doiléir a chur leis, scríobh an cheist shonrach a mhíníonn an deacracht. Nasc aon chomhad nó nóta ábhartha a d’fhéadfadh cabhrú. Má tá an cúrsa roinnte, lig do chomh-mhic léinn an míniú a fhreagairt nó a fheabhsú.
Nuair a fhreagraítear an cheist, tabhair cuairt ar an topaic arís. An ndéanann an freagra an chaibidil níos éasca le hathbhreithniú? Más ea, coinnigh é mar chuid d’ábhar staidéir an topaic. Mura ndéanann, mionchoigeartaigh an cheist go dtí go ndíríonn sí ar an bhfíor-bhearna.
Le himeacht ama, cruthaíonn sé seo banc ceisteanna a léiríonn próiseas foghlama fíor an mhic léinn. Le haghaidh leagan níos leithne den chóras sin, léigh Conas Banc Pearsanta Ceisteanna a Thógáil do Scrúduithe Ollscoile.
Cad atá le léamh ina dhiaidh seo
Má tá ceisteanna ag dul ar strae faoi láthair, léigh Conas Súil a Choinneáil ar Cheisteanna Oscailte agus Tú ag Staidéar. Más gá struchtúr topaice níos fearr don chúrsa iomlán, léigh Conas córas staidéir bunaithe ar thopaicí a thógáil do chúrsaí casta. Má láimhseálann do ghrúpa amhras sa chomhrá, léigh Conas Staidéar a Dhéanamh le Comhdhaltaí gan Ábhar a Chailleadh sa Chomhrá.
An phríomhphointe deiridh
Bíonn sé níos éasca ábhair dheacra a bhainistiú nuair a rianaíonn mic léinn iad mar cheisteanna. Taispeánann ceist shonrach cad atá doiléir, cá mbaineann sé, agus cad is gá a fhreagairt sula mbíonn an topaic réidh le hathbhreithniú.
Más mian leat deacracht an chúrsa a rianú le ceisteanna in ionad tascanna doiléire, is féidir leat tosú saor in aisce. Le haghaidh sonraí faoin bplean, tabhair cuairt ar an leathanach praghsála nó ar na Ceisteanna Coitianta.
